山西2023高考总分是多少

本文目录一览：

• 1、山西2023高考总分是多少
• 2、请问山西省高考是新高考全国一卷吗？
• 3、新高考是按赋分录取吗

山西2023高考总分是多少

山西2023高考总分是750分。

1、山西文科：语文150分，数学150分，外语150分，文科（政治，历史，地理）综合300分，共计750分。

2、山西理科：语文150分，数学150分，外语150分，理科（物理，化学，生物）综合300分，共计750分。

山西新高考科目及各科分数

山西新高考采取3+1+2新高考模式：

“3”：语文、数学、外语

三科考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，3门科目以每门150分原始分计入总分，其中外语科目含听力考试30分，以原始成绩计入考生总成绩；

“1”：物理和历史

考生必须从中选择一科，由各省自主命题，每门均为100分，以原始分计入总分；

“2”：化学、生物、地理和政治

考生从中选择两门，由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。

其中外语考试科目分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。报考外语专业的考生，应参加外语口语测试，且成绩符合相关高校（专业）的报考要求。

新高考3+1+2模式赋分计算方式

1、固定的比例及对应的等级、赋分区间。

以实际参加该科选考人数的成绩为基数，将各考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级，各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。以上的5个等级及各等级对应的比例及赋分区间是事先设定的固定规则，转换后赋分成绩满分为100分，赋分起点为30分。

A等级：赋分区间是100-86分；

B等级：赋分区间是85-71分；

C等级：赋分区间是70-56分；

D等级：赋分区间是55-41分；

E等级：赋分区间是40-30分；

2、等级转换的具体公式：

（Y2-Y1）/（Y-Y1）=（T2-X）/（X-T1）；

Y表示原始分，T表示转换分，Y1、Y2分别表示原始分区间的下限和上限，T1、T2分别表示转换分区间的下限和上限。

考虑到高考分数都以整数呈现，故上述公式的计算结果需要进行“四舍五入”处理。

请问山西省高考是新高考全国一卷吗？

山西省高考是新高考全国一卷，详细介绍如下： 利好高考网

一、山西高考：

1、山西高考是新高考省份，用的是新高考全国一卷，山西统考科目包括语文、数学、外语，其中外语可在英、俄、日、法、德中任选一门，考试分为分为听力和笔试。

2、山西考生高考文化总成绩由统一高考的语文、数学、外语三门成绩和考生选择的三门选择性考试成绩组成，满分为750分，均按原始成绩计入考生高考文化总成绩。

3、山西高考采用新高考一卷，新高考一卷和二卷都是由教育部依据同一份考试大纲命制的，两份试卷的试题结构基本相同区别不大。新高考成绩采用赋分制，选择同一学科的学生按高考名次分段赋分，不是卷面分高成绩就一定高。

4、高中学业水平选考科目则包括物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学，物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学。考生根据学习情况自己选择考试。

5、选择性考试科目每门满分100分，其中首选科目成绩按原始成绩计入考生高考文化总成绩，再选科目成绩按等级赋分后计入山西考生高考文化总成绩。

二、试题难度：

1、2023山西高考试题难度是有些大的，考生主要还是加强基础知识的掌握,以不变应万变，随着难度系数的上升，高考录取分数线势必会下降，相反高考录取分数线必然会上升，试卷难度应该不会有太大的提升或降低，只能小幅波动，但相信会有结构上的一些调整和变化。

2、山西高考试题难度与一些高考大省相比较，例如山东省，河南省，浙江省等，难度还是低的，考生沉着应对即可。

新高考是按赋分录取吗

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高考是按赋分录取：赋分按照招生计划和考生总分从高到低依次排序，按照等级顺序依次赋分。

1、新高考规定，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

2、此等级赋分制只针对新高考制度下的选考科目，统考科目(语、数、外)仍按卷面分计算。

3、等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。

等级赋分制与原始分区别

1、原来的高考实行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分。它的优点是直观，简便，但它是一种绝对分数，只能反映考生卷面得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平高低。

2、高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。

采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。

3、但是当考生考生内容不一致(变量不一致)的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。