黑龙江三本大学排名及分数线 黑龙江学校录取分数线

本文目录一览：

• 1、黑龙江省历年所有本科大学录取分数线
• 2、黑龙江三本大学排名及分数线
• 3、黑龙江学校录取分数线

黑龙江省历年所有本科大学录取分数线

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经省高校招生委员会审议，我省今年的普通高校招生全省最低录取控制分数线已经划定，现予发布：黑龙江2008年普通高校招生最低录取分数线科类/批次 一批、二批理工类 577分 508分文史类 569分 504分本科体育院校文化课理科为305分，文科为302分，术科（全省统考）为74分。

本科艺术院校（含艺术本科一批、二批、三批院校）文化课文、理科均为271分。其他批次（含本科艺术院校全省统考术科）的全省最低录取控制分数线将分别于批次录取前划定发布。

黑龙江三本大学排名及分数线

黑龙江三本大学排名及分数线如下：

1、黑龙江东方学院

学校建于1992年，始称东方大学。1995年更名为黑龙江东方学院。2009年，学院被黑龙江省政府确定为特色应用型本科建设高校。2011年，国务院学位办正式批准为“开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位”。

截至2015年10月，学校占地面积71.99万平方米，校舍建筑面积47.69万平方米，资产总值6.3亿元；有专任教师702人，在校本科生11964人，专业硕士学位研究生11人；设有9个学部，36个本科专业。

学校建于1992年，始称东方大学。1995年更名为黑龙江东方学院。2009年，学院被黑龙江省政府确定为特色应用型本科建设高校。2011年，国务院学位办正式批准为“开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位”。

2、黑龙江财经学院

学院前身是始建于1999年4月的哈尔滨德强专修学院；2000年2月，经黑龙江省教委批准，与黑龙江商学院（现哈尔滨商业大学）合作成立民办二级学院。更名为黑龙江商学院哈尔滨商务学院；2001年11月，经黑龙江省教委批准，更名为哈尔滨商业大学商务学院。 利好高考网

2003年4月，更名为哈尔滨商业大学德强商务学院；2004年2月，经教育部批准确认为独立学院；2008年9月，经教育部批准转设民办普通本科高校，更名为哈尔滨德强商务学院；2013年4月，经教育部批准更名为黑龙江财经学院。

据2023年4月学校官网显示，学校占地面积69.4677万平方米，校舍建筑面积29.04万平方米。固定资产9.29亿元，其中教学仪器设备总值8720.96万元。图书馆馆藏纸质图书131.38万册、电子图书338万册；设有10个教学单位，开设33个本科专业；有专任教师675人，有全日制普通本科在校生12388人。

黑龙江学校录取分数线

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黑龙江省2023年普通高校招生考试普通类各批次录取控制分数线已划定，其 中文史一本430分、理工一本408分；文史二本341分、理工二本287分 。具体划分如下：

一、普通类录取控制分数线

1、普通本科一批录取控制分数线：文史 430 分，理工 408 分。

2、普通本科二批录取控制分数线：文史 341 分，理工 287 分。

3、普通高职(专科)批录取控制分数线：文史 160 分，理工 160 分。

二、艺术类录取控制分数线

1、艺术类本科批文化课录取控制分数线：文艺 255 分，理艺 215 分。

2、艺术类高职(专科)批文化课录取控制分数线：文艺 150 分，理艺 150 分。

3、艺术类本科批专业课录取控制分数线：美术与设计学类 180 分，音乐学类 105 分，戏剧与影视学类 140 分，舞蹈学类 207 分，书法学专业 135 分。

三、体育类录取控制分数线

1、体育类本科批文化课录取控制分数线：文体 238 分，理体 200 分。

2、体育类高职(专科)批文化课录取控制分数线：文体 150 分，理体 150 分。

3、体育类本科批术科录取控制分数线：文体 73 分，理体 71 分。

高考分数线具有以下几方面的意义

1、录取标准：高考分数线是划定录取标准的重要依据。通过设定不同的分数线，高校可以筛选出符合要求的优秀学生。分数线使得高校能够更为科学和公平地选拔学生，确保录取的学生具备一定的学术实力和适应能力。

2、分数排名：高考分数线还用于学生之间的排名。学生可以根据自己的分数与分数线进行比较，了解自己在全省或全国范围内的位置。这不仅是对个人努力的一种认可，也帮助学生更好地了解自己的优势和劣势。

3、学校选择：高考分数线对考生来说是选择录取大学的重要参考依据。学生可以根据自己的分数和学校的分数线进行匹配，选取适合自己的录取机会较大的学校。分数线可以帮助考生在眼花缭乱的招生信息中进行筛选和比较，提供一定的参考依据。

4、教育质量评估：高考分数线也可以作为一种评估教育质量的指标。高分数线通常代表着高水平的学校和教育资源，反映了该地区教育的整体水平和发展状况。各地的高考分数线还可以通过对比，评估不同地区教育的优劣和差距，为教育改革提供参考依据。