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宁波城市职业技术学院：以实力强大的专业群为坚实基石 分类培养助力学生多样成才

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宁波城市职业技术学院，一座以“城市”命名的高职院校，专业设置紧贴社会需求，构建了实力强大的专业群，服务于区域地方社会经济发展。

这些专业群更为培养学生提供了坚实有力支撑！在这里，每位学生都拥有多样成才的选择权， 学校为大家量身定制个性化培养套餐，学生们得以实现自己的青春梦想！

人物故事 大学三年收获颇丰

“我非常感谢学校提供的各种机会，分类培养的模式让我找到了最适合自己的路。” 该校计算机应用技术专业2018级毕业生沈力刚毕业，回望三年，对母校的感恩之情溢于言表。

大学三年，他收获颇丰：大一第二学期获得全国职业院校技能大赛高职组软件测试比赛团体二等奖，大二时成为“校级十佳”学生，大三通过专升本考试，将在今秋去攻读本科，毕业时还成为2021届特别成就奖学金获得者。

沈力说，这一切源于学校合理的分类培养模式。

“大学刚入学的专业导入课上，第一次系统了解了学校的分类培养工作，我就开始认真思考大学我该走怎么过？”在新生报到第一周，沈力参加了学校组织的始业教育课，既了解自己的专业，同时也开始规划自己的学业生涯。

当时，中学时期就喜欢计算机的沈力给自己定下的目标：走“技师型”这条路。入大学一个月后，他报名参加了学院的“开发者联盟”社团。这个社团都是计算机技术爱好者，同学们通过一起学习技术一起参加竞赛，以此提升专业水平。

他回忆说：“这个过程中，学校一直给予我们强大的支持，有专业老师在技术上给我们指导，不时给我们鼓劲。实验室也是24小时开放，只要我们想练习了随时可以去。还有寒假期间，学校还单独给我们安排宿舍，做好后勤保障。”功夫不负有心人，大一第二学期，他和同学们取得国赛二等奖的优异成绩。

大二时，沈力再次审视自己的大学生活，定下了新的目标：专升本。“在参加竞赛过程中，我深切感受到在专业上需要学习更多，所以想进一步去深造。”为此，他投身于“专升本”准备中。学校学习的氛围很好，他的身边不时有“专升本班级”、所有室友考上本科的“专升本寝室”这样的励志故事，学校也同时提供很多资源提供给大家。经过努力，他考入省内一所本科院校。

课堂

分类培养 量身定制个性化培养套餐

沈力的经历只是宁波城市职业技术学院大学生的一个缩影。在这里，每个学生都拥有多样成才的机会，这正是学校一以贯之的人才培养理念。

据介绍，在宁波城市职业技术学院，新生一入学就会在老师的指导下，根据专业所面向的职业岗位群和人才培养目标，结合自身的职业生涯规划、个性特长、学习能力等实际情况，从升本型、技师型、复合型、国际化型、创新创业型五种提升型人才培养类型中自主选择适合自己的成才路径，学校则会提供有针对性的指导和政策、资源支持。

在这里，进校门拿着专科录取通知书，出校门拿着本科录取通知书，这是该校每年五分之一以上的毕业生可以拥有的自豪。在这里，每年都会举办技能节，设置40余个赛项让学生进行技能比武，表现突出的还选送参加更高级别技能大赛，不时有获得国赛省赛等大奖的捷报传来。此外，现代学徒制和“1+X”证书制度试点是该校强化学生技能训练、提高学生实战能力的重要载体，学校积极打造具有校本特色的“双主体、双导师、双身份、双体系、双标准”现代学徒制育人样本，学生毕业时除了收获毕业证同时还有多本资格考试证书。

为了实现分类培养中不同类型的人才培养目标，该校构建了融合通识教育平台、专业群平台、岗位群平台、工作岗位方向模块、专业选修课、分类培养衔接模块选修课程群和通识选修课于一体的“平台+模块”课程结构体系，在分类培养的基础上，进一步推进分层教学，尽可能让每位学生都得到最适合的发展。

学生实训

专业群建设 人才培养的坚实基石

事实上，大学生们在感受到学校提供的各种机会，从分类培养中受益的背后，是学校高瞻远瞩的顶层设计和务实有效的工作。其中，专业群建设，更是为人才培养筑下了坚实基石。

众所周知，专业是高校的基石，是人才培养的根本，专业群建设更是重中之重。

宁波城市职业技术学院用城市命名，专业紧跟城市发展。据介绍，学校始终立足宁波，以现代服务业为主要办学方向，主动对接宁波市、浙江省乃至长三角地区产业转型升级和经济社会发展需求，深度对接宁波市“一带一路”枢纽、浙江省大湾区大通道大花园大都市区建设，重点围绕浙江省八大万亿产业群，宁波市“246”万千亿级产业集群、“3433”现代服务业、“4566”乡村产业振兴等，大力发展与省、市万千亿级产业集群发展紧密的城市园林、智能信息、旅游会展、贸易物流、文化创意、财会金融等专业群，已经建设了一批国家、省市级骨干、优势、特色、重点等名专业。

据悉，学校现有中央财政支持专业2个，国家骨干专业5个，国家现代学徒制试点专业3个，国家1+X证书制度试点专业21个，省级优势专业5个，省级特色专业7个，省级中外合作示范专业1个，宁波市品牌、特色、重点等专业12个。联合主持国家专业教学资源库1个。中央财政支持实训基地4个，国家级生产性实训基地2个，省级实训基地7个，全国旅游职业教育校企合作示范基地。

这些专业群为培养学生提供坚实有力支撑，学校也成为宁波、浙江乃至长三角地区现代服务业高素质人才培养的重要基地！

招生政策：

据悉，2021年宁波城市职业技术学院招生计划共计3741名，其中面向职高的单独考试招生共安排了9个大类，16个专业，共910名招生计划；面向浙江普通高中的招生专业26个，共计1121名招生计划；同时学院还面向安徽、河南、山西、四川、贵州、湖南、江苏、江西、福建、广西及新疆等省份招生400余人。

招生计划量有所增加，特别是浙江省内招生计划增加较多，增幅达17%；在计划的分配上，对“双高”专业、优势、特色专业重点给予了倾斜，给考生们更多选择的机会。

同时，今年继续保持计算机应用技术、大数据与会计、旅游管理三个中外合作专业的招生规模。中外合作专业只要修完规定的课程，不出国就能同时拿到澳方的高级文凭及我校的高职专科文凭；同时国内“专升本”优势极大，历年“升本率”都在50%以上。

招生办提醒广大考生，因今年的录取从原三段合并为二段，考生在志愿填报时一定要注意拉开院校及志愿的梯度。宁波城市职业技术学院欢迎一段末的考生和优秀的二段考生报考，学校将竭诚为广大考生做好咨询服务工作。

记者 李臻 通讯员 陈烽

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宁波职业技术学院简介

　　宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，2005年被评为全国职业教育先进单位，是国家首批示范性高等职业院校，教育部首批现代学徒制试点院校，浙江省五所重点建设高职院校之一，浙江省四年制高职教育人才培养试点院校，浙江省国际化特色高校建设院校，全国高职高专校长联席会议常务副会长和秘书处单位，商务部中国职业技术教育援外培训基地，教育部高职高专现代教育技术师资培训基地等。

　　学校地处由宁波经济技术开发区、保税区、大榭开发区、出口加工区及北仑港区组成的宁波北仑新区，下设8个二级学院，形成与浙江省和宁波市主导和优势产业高度匹配的智能装备制造类、应用化工类、电子信息类、港口物流电商类等6个专业群、33个专业，打造了一批优势专业和特色专业，机电(海天)学院是宁波市特色学院。现有全日制高职在校生9000多名，非全日制学生和各类培训人员16000多人。利好高考网

　　宁波职业技术学院以“校企合作有效化、教育信息化、办学国际化”和“跨界、跨境、跨专业”的“三化三跨”为学校新一轮内涵发展战略。创新推进政校企三方联动的合作办学体制改革，不断深化产教融合、校企合作机制，充分发挥理事会在整合社会资源办学、推动校企合作育人等方面的作用，创新形成“地市共建、区校合作、院园融合”地方高职院校办学体制和产学合作机制。学校与地方开展全面战略合作，紧紧围绕地区经济发展需求，与各级政府携手成立宁波开发区数字科技园、宁波服务外包学院、宁波市现代服务业产业基地、人力资源开发服务基地、科技创新服务中心、大学生创业园、中小微企业创业基地等;与县级区余姚市政府共建中高职衔接的阳明学院，共同探索中高职一体化办学管理体制。学校紧紧围绕临港制造及港口后服务业发展对技术技能人才的要求，深入推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，与海天集团“人才共育、就业共担、资源共享”成果获第六届高等教育国家级教学成果一等奖，与数字科技园“院园融合”育人模式获国家级职业教育教学成果一等奖;大力推进综合性跨界、跨专业机构建设，与市总工会、人社局共建“卓越技师学院”，建设服务外包学院、跨境电商学院、港口物流学院、模具学院等一批对接区域经济模块的产业学院，重点服务省、市支柱产业和现代服务业。学校大力开展“生产线上科研”，建立“科技特派员”制度，开展中小微企业“种技术”和“企业技术管理门诊”专项活动，与宁波港等合作共建市劳模(技师)创新工作站、市级协同创新中心——“乙烯工程碳五碳九下游深加工协同创新中心”，与教育部职教中心所共建“发展中国家职教研究院”，与宁波市共建职教研究中心，与北仑区共建共管图书馆，成为区域技术技能积累服务和文化引领高地，并为国家和地方职教发展提供智力支撑。学校被全国总工会授予“全国职工教育培训优秀示范点”，被教育部授予“高等学校继续教育示范基地”，获“全国化工行业职业技能鉴定先进单位”称号。

　　学校创新成功教育模式，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境，建设形成成功大学、思源基金、班集体特色项目、校友名片工程、非遗文化传承、创新创业等一系列校园文化品牌项目。其中，“思源基金”先后荣获宁波市人民政府颁发的“宁波慈善奖”、第二届中华慈善总会“中华慈善突出贡献(项目)奖”、教育部“第九届高校校园文化建设优秀成果一等奖”。学校是中国职教学会创业教育专委会主任单位，及浙江省创业学院联盟常务理事单位，被评为教育部、人社部、国资委联合评审的“全国高校实践育人创新创业基地”。

　　学校配合国家“一带一路”战略，积极探索海外办学，促进中国职业教育“走出去”，通过特色国际化办学有效提升中国高职教育国际影响力。迄今已为来自110个发展中国家的1500余名教育及产业界官员进行培训，在贝宁成立“中非(贝宁)职业技术教育培训学院”，与中国教育国际交流协会、市教育局倡议成立“一带一路”产教协同联盟。

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