孩子普通高中都考不上 孩子考不上高中怎么办

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本文目录一览：

• 1、孩子普通高中都考不上 孩子考不上高中怎么办
• 2、追加高分请广东资深高中学习高手教我怎么位2010高考作好准备(广东地区高手进)
• 3、中考是用特长生考重点高中好还是普高好啊？

孩子普通高中都考不上 孩子考不上高中怎么办

亲爱的家长朋友：你好！ 中考日渐临近，你一定也和你的孩子一样，处在紧张临战状态之中。由于种种原因，可能有些孩子目前在学业方面的表现有些不太尽如人意，如果在最后关头，孩子不能迎头赶上，则很有可能在中考中失手，与普通高中失之交臂。或许此刻有些家长朋友正为孩子的学业成绩上不去而发愁，考虑更多的可能是：假如中考揭榜孩子真的考不上高中，那可怎么办呀？越想越急，越急越烦，越烦心越乱，心越乱就越没辙，没辙就产生强大的精神压力，有些家长会因此而背上沉重的思想包袱。
我非常理解这部分家长的心情，假如孩子真的不幸中考落榜，烦有何益呢？此时此刻，家长应该冷静面对，坦然接受这一切，通过深入思考，做出正确的判断和明智的选择。对于家长来说，这才是至关重要的。
其实，家长如能改变观念，调整思路，另辟蹊径，寻求一条真正适合孩子发展的道路，或许会给孩子带来一片全新的天空，会为孩子打造一个充满希望的光明的未来。
我们常常看到这样一种现象，孩子中考落榜后，呆在家里闲着不是办法，找点事做年纪年尚小，所以家长总是想方设法让落榜的孩子继续上学。虽然没考上，可家长还是想尽一切办法想让孩子上普高。可他们或许没考虑到，普高课程负担重，难度加深，学习压力加大，竞争更加激烈。孩子由于基础较差，进入高中后，学习感到更吃力，虽然一直苦苦追赶，却无力回天。如果为大人逼迫而上普高，孩子更有可能消极应付，甚至产生对抗情绪，会抱着混日子的想法勉强而为之。其结果将会使孩子形成日益强烈的自卑心理，厌学情绪不断增强，有些同学还难以为继而中途辍学，有的就是勉强坚持读完了三年高中，其结果可想而知了。
家长之所以有这种选择，还是由于陈旧的成才观影响的结果。不少家长总认为孩子上高中，考个大学，有个本科文凭，学历层次上去了，将来在激烈的社会竞争中就会处于有利地位，有些家长还希望孩子将来通过不断深造，成为优秀人才，成就一番大业。由于受这种根深蒂固的“精英意识”传统人才观的影响，许多家长总是让孩子往普高这条路上挤，结果造成了严重的“塞车”。
家长之所以想让孩子上高中，恐怕多是想孩子将来考大学，最好能考上个本科，好找一份体面一点的工作。就算孩子坚持三年，高中毕业后，如愿考上了个一般本科，那又如何呢？大学本科毕业生就能找到理想的工作吗？前些年，大学扩招让更多的学子圆了大学梦。随着第一批扩招大学生毕业，大学生就业难的问题也日渐凸现，大学毕业生供需矛盾越来越突出。一些大学本科毕业生高不成低不就，不少人就难以找到理想的工作，有的甚至无法找到工作，最后只得降格以求。与此同时，中职、技校生的就业形势相对而言却呈现良好的势头，尤其是一些新技术、新工艺背景下的技术工种的中技毕业生竟然供不应求，甚至尚未毕业的在校学生也被用人单位预订一空，工薪竟然比大学本科生还要高（详见后附相关新闻报道）。
如果高中毕业后，连本科都上不了，那只得上大专或者高职了。大专生的就业前景就更不妙了，而高职的就业渠道与初中专和职高相同。无论是算精神帐还是经济账，这都是一笔划不来的“买卖”。与其让孩子高中三年受累，到头来还得学两年大专或高职才就业，倒不如一开始就让孩子初中毕业后选择一所理想的中专或职高，集中心思学一门热门的专业技术，反正更具就业优势。
一是感觉“面子”过不去，也还是传统的人才观在作怪。有些家长由于没有摆正思想认识，得失心太重，甚至把孩子成绩的好坏与自己的“面子”联系起来。因为现在人们有种偏见，只有学习成绩不好的学生才去上中专、职高，假如自己孩子上了那样的学校，有些家长会因此觉得是件“丢面子”的事，人前人后都没底气跟别人说，甚至有比别人“矮一截”的感觉。有些家长也就抱着孩子落榜了，实在是没地方去，才做出上中专、职校这一“无奈”选择。
二是选择学校不当。由于职业教育已市场化，各类职业学校层出不穷，为了生存需要，有些学校并没有扎实办学，主要精力并不放在提高教学质量和扩大就业门路上，而是采取经济刺激等短期行为，通过不正当手段招揽生源，把招生和就业当作谋利的手段，招生把关不严，致使一些品性不端的学生混迹其间，造成学校管理难度加大，教学质量低下，个别学校连学生的人生安全都得不到保障。更有甚者，个别学校还发生了办学者收取学生学费后，卷款逃跑的恶性事件。这些恶劣行为，造成了不良的社会影响，也极大的损害了职业学校的声誉，更给家长和学子造成了经济和精神上的损失。这也是不少家长对中专、职高另眼相看，不让自己的孩子放到那样的学校就读的一个重要原因。
三是选择专业不当。中专、职高毕业生的社会需求度与专业有很大的关系，而一些热门专业，由于培养成本高，并不是所有学校都能开办得了的，有些学校即使开设了这样的专业，可本专业起码的教学设施都没有，实训条件不具备，学生学习完全是纸上谈兵，培养出来的毕业生动手能力差，空有其名，不能适应实际操作的需要。为此，一些中专和职高便大量开设一些投入少、见效快、实践性不强的低办学成本专业。一旦家长为孩子选择了这样的专业，就业前景就大打折扣。
亲爱的家长朋友，中考是孩子人生的第一个转折点。如果孩子确实尽力了，最终却考不出理想的成绩而落榜，千万不要因此而对孩子丧失信心。此刻，正确的选择比什么都重要。三百六十行，行行出状元。要教育孩子落榜不落志，重新振奋精神，找准人生的新坐标。只要坚定信心，找到一条适合走自己的路，人生风景依然精彩无限。如果愿意把孩子培养成为身怀一技之长的自食其力的劳动者，选择一所理想的中专或职高，或许是一项明智的选择。
为了帮助家长朋友思考，后面列出一些相关的新闻报道，供家长朋友参阅。
如果家长朋友想就孩子人生设计的相关问题继续深入交流，我愿与大家进一步探讨。你们忠诚的朋友：童济宇

追加高分请广东资深高中学习高手教我怎么位2010高考作好准备(广东地区高手进)

为积极探索建立符合我省实施普通高中新课程实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度，根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号文，下称《教育部指导意见》）的有关精神，以及我省普通高中课程改革的实际，在认真总结《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》（下称《改革方案》）的基础上，进一步深化我省普通高等学校招生考试制度改革，提出《广东省普通高校招生考试改革调整方案》。
一、指导思想
全面落实科学发展观，有助于高等学校选拔人才，有助于扩大高等学校办学自主权，有助于基础教育实施素质教育，有助于实施高中新课程，促进高校招生考试改革与中学课程教学改革相结合，促进国家统一考试改革与中学对学生的综合评价制度改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，充分发挥高考的积极导向作用，积极推动基础教育实施素质教育和创新人才的培养。
二、基本原则
（一）科学性原则。以先进的教育理论为指导，符合教育教学规律，确保方案实施过程和结果的科学性。
（二）公平性原则。方案实施有利于维护教育公平，在科目设置、考试内容、录取实施等各个环节构筑公平公正的平台。
（三）综合性原则。注重人才评价的过程性和综合性，满足多元化的人才选拔要求和多样化的高校招生制度需求，综合进行考试内容和方式、学生评价和录取办法改革。
（四）渐进性原则。充分考虑中学的教学实际，考生的适应程度，在科目设置、考试内容和录取办法上逐步推行改革，既有近期实施办法，也有中期规划目标。
（五）导向性原则。正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案各学科课程标准的整体要求，符合高等教育改革发展方向。
（六）操作性原则。方案实施力使考试组织、中学备考、高校录取等各方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
三、改革任务
在《改革方案》的基础上，加强对高校招生考试、录取和中学综合评价三方面统筹，深化考试方式、考试科目和考试内容改革，完善高等学校招生录取办法。
（一）进一步深化统一的普通高校招生考试改革
根据《改革方案》实施的情况和《教育部指导意见》要求，调整普通高校招生考试科目，深化考试内容改革。普通高校招生考试以能力考核为核心，同一招生科类的考试科目相同。考试内容坚持科学性、基础性、时代性和实践性的统一，注重对学生知识与能力的全面且有特色的考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，引导创新型人才的培养。
（二）建立普通高中学业水平考试制度和完善学生综合素质评价制度
根据人才培养与教育教学规律，考试科学与人才选拔规律，建立普通高中学业水平考试制度，完善学生综合素质评价制度，使水平考试与选拔考试分离，促进学生全面、健康、有个性特长地发展，实现人才评价的全面性、经常性、综合性。在统一的要求下，科学合理进行普通高中学业水平考试和学生综合素质评价，确保学业水平考试和综合素质评价可信可用，为推进我省普通高校招生考试制度综合改革奠定基础。
（三）进一步推进高校选拔录取方式改革
积极探索普通高校统一招生考试、普通高中学业水平考试、综合素质评价、招生学校测试相结合的多元化的评价选拔办法。按照分层分类，循序渐进的原则，在高水平大学逐步探索以普通高校统一招生考试为基础、普通高中学业水平考试和综合素质评价与招生学校测试相结合的多元化的评价选拔方式，促进创新型人才选拔和培养模式的建立；在一般本科学校完善以普通高校统一招生考试为主要依据，普通高中学业水平考试和综合素质评价相结合的综合评价选拔方式，促进公平公正原则的落实；在示范性高等职业院校，逐步推行以普通高中学业水平考试为依据，与招生学校单独组织考试相结合的招生录取制度，促进符合高等职业教育培养规律和特点的人才评价选拔模式的建立。
四、调整普通高校统一招生考试
（一）科目设置
普通高校统一招生考试是普通高校招生考试制度的核心。普通高校统一招生考试科目设置为：“3＋文科综合/理科综合”。“3”为语文、数学、外语三科，其中数学分为文科数学和理科数学，外语为英语、法语、德语、日语、俄语、西班牙语的任一种（具体科目以教育部当年规定为准）。文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目，理科综合包括物理、化学、生物三个科目。
普通高校统一招生考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类（含外语类，下同）专业、理科类专业、体育类专业、艺术类（含音乐和美术，下同）专业科目组合。
文科类专业的考试科目：语文、文科数学、外语、文科综合。
理科类专业的考试科目：语文、理科数学、外语、理科综合。
体育类专业的考试科目：语文、理科数学、外语、理科综合、体育术科。
艺术类专业的考试科目：语文、文科数学、外语、文科综合、音乐术科或美术术科。
（二）考试内容和形式
语文、数学、外语的考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅《关于印发〈广东省普通高中选修课开设指导意见〉的通知》（粤教研〔2005〕7号，下称粤教研7号文）中指定的选修内容。
文科综合的考试内容包括思想政治、历史、地理等三门学科课程标准的必修课程内容和粤教研7号文中指定的选修内容。文科综合试卷采用3科合卷的方式，不设选做题。
理科综合的考试内容包括物理、化学、生物等三门学科课程标准的必修课程内容和粤教研7号文中指定的选修内容。理科综合试卷采用3科合卷的方式，不设选做题。
外语中的英语科考试，2010年笔试试卷包括听力试题；2011年始笔试试卷不包括听力试题，单独进行听说考试，笔试与听说考试分别进行，参加英语科考试的必须参加笔试和听说考试。其它语种的考试内容与方式按教育部要求进行。
体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
各学科具体考试内容由广东省教育考试院根据教育部颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准版）》编写考试大纲说明，在考试前公布。
（三）成绩呈现
普通高考各科目考试成绩以原始分形式呈现。语文、数学、外语的满分值各为150分；文科综合、理科综合的满分值各为300分。文科类或理科类考试科目组总分由“3＋文科综合/理科综合”组成，满分为750分。
文科综合中思想政治内容、历史内容、地理内容的卷面满分值各为100分；理科综合中物理内容、化学内容、生物内容的卷面满分值各为100分。
2010年英语科笔试（含听力）卷面满分值150分；2011年起英语科笔试与听说考试合计满分值150分，其中，听说考试占英语科总分的10%。以后，听说考试成绩占英语科总分的比例视实施情况适当调整，具体要求在考试大纲说明中规定。
体育术科、音乐术科、美术术科考试成绩以原始分形式呈现，体育术科、音乐术科、美术术科满分值各为300分。
（四）考试时间与日期
语文：150分钟。
文科数学/理科数学：120分钟。
文科综合/理科综合：150分钟。
外语（笔试）：120分钟。
语文、数学、外语、文科综合、理科综合具体考试日期按教育部统一要求。体育术科、音乐术科、美术术科考试一般在1－3月份；英语听说考试一般在3－4月份。
（五）考试组织
普通高校统一招生考试由省教育考试院统一组织命题、统一组织考试、统一组织评卷、统一组织成绩评定和公布成绩。省教育考试院要制订实施办法。
五、建立普通高中学业水平考试制度
（一）科目设置
普通高中学业水平考试是普通高校招生考试的组成部分。普通高中学业水平考试科目根据普通高中课程方案的课程安排，分阶段设置。近期统一组织的考试科目为：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等六门学科。其中，文科类、艺术类考生，普通高中学业水平考试科目指定为物理、化学、生物三门学科；理科类、体育类考生，普通高中学业水平考试科目指定为思想政治、历史、地理三门学科。
根据本方案实施的实际情况以及教育部有关规定精神，逐步增加普通高中学业水平考试科目。
（二）考试内容和形式
普通高中学业水平考试各科目的考试内容，包括各学科课程标准的共同必修内容和粤教研7号文中指定的选修内容，适当反映考生学习内容的多样性，体现一定的选择性。近期全部采用选择题，以后再逐步增加其它题型。
各学科具体考试内容由广东省教育考试院编制考试大纲，在考试前公布。
（三）成绩呈现
普通高中学业水平考试各科目的卷面满分值为100分，成绩公布采用等级分，各科公布成绩分为A、B、C、D四个等级。每次考试结束后，省教育考试院将根据考试结果进行年度等值处理后，将卷面成绩转换为等级分。各科卷面成绩与等级分关系： 100分－85分为A级，84分－70分为B级，69分－50分为C级，49分－25分为D级，24分及以下不给等级。
（四）考试时间
普通高中学业水平考试在高中第三学年上学期结束前完成，每科考试时间为90—100分钟。普通高中学生在高中阶段学习期间可报考两次，毕业后不再参加学业水平考试。
（五）考试组织
普通高中学业水平考试由省教育考试院统一组织命题、统一组织考试、统一组织评卷、统一组织成绩评定和公布成绩。省教育考试院要制订实施办法。
六、完善综合素质评价的实施办法
综合素质评价是落实国家人才培养目标，改革高校选拔人才方式的重要内容。根据《关于印发〈广东省普通高中学生综合素质评价方法（试行）〉的通知》（粤教研〔2006〕10号文）的有关要求，进一步完善普通高中学生综合素质评价制度，逐步建立综合素质评价诚信等级认定机制。通过制定切实可行的评定方式、方法，规范和完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保综合素质评价如实反映考生的特点、特长和学习潜能，不断提高综合素质评价公信度。省教育考试院制订具体办法把综合素质评价内容以写实性文字表述方式，分项目记入考生电子档案，为高校择优录取提供真实、全面、可靠的依据。
七、逐步改进考生志愿填报方式
完善科学、合理的志愿填报方式是确保高校招生录取公平公正的基础。省招生委员会在总结和完善普通高校招生录取分段填报志愿、分批二次填报志愿（公开征集志愿）、考后公布分数填报志愿等填报方式的基础上，根据教育部有关规定，结合我省考试方案、招生计划等实际，积极探索有利于考生报读合适高校、降低选择风险、增加选择机会的志愿填报方法，提高考生志愿满意度。
八、建立多元评价的录取模式
普通高校招生录取办法是招生考试制度的重点。以统一的招生考试为基础，结合高中学业水平考试、学生综合素质评价、招生学校测试等方式，全面、综合考察学生。根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，分层次、分类别设置录取条件和制定录取办法。
（一）录取条件确定
1．按照普通高校的办学层次，根据普通高中学业水平考试成绩，分科类设置普通高校专业录取资格。
具备第一批本科院校普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级；理科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。
具备第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级；理科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。
具备第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）普通类专业录取资格的必要条件：文科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级；理科类考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试并均获得等级成绩，且考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。
各批次艺术类专业录取资格的必要条件：考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加物理、化学、生物三门学科的学业水平考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。
各批次体育类专业录取资格的必要条件：考生必须按普通高中学业水平考试指定科目，参加思想政治、历史、地理三门学科的学业水平考试，且至少有两门学科成绩达到D级及以上等级。
考生同一学科参加两次或以上普通高中学业水平考试的，取较高等级成绩。
普通高校可根据专业培养目标要求，在各类别高校指定的录取资格必要条件范围内，自主确定学业水平考试成绩录取标准。
2．依据统一招生考试成绩确定录取最低控制分数线。
在各层次、各类别高校录取资格范围内，省高校招生委员会依据文科类、理科类、体育类、艺术类专业招生计划，分别以统一招生考试4科总分按一定比例划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；以4科总分和术科分数，按一定比例划定体育类、艺术类专业各批次录取最低控制分数线。
3．综合素质评价可作高校录取或退档依据。

（二）录取实施办法
1．国家重点建设的高水平大学录取实施办法。
国家重点建设的高水平大学一般以普通高校统一招生考试成绩为基础，结合普通高中学业水平考试等级及综合素质评价情况进行择优录取。同时，积极探索普通高校统一招生考试、普通高中学业水平考试、综合素质评价与招生学校测试相结合的多元化的录取办法，既要体现高校招生录取制度的公平，又要促进创新型人才选拔和培养机制的形成。
2．一般本科院校录取实施办法。
一般本科院校以普通高校统一招生考试成绩为主，结合普通高中学业水平考试等级及综合素质评价情况进行择优录取。确保高等学校招生制度公平性的落实。
3．高等职业院校录取实施办法。
逐步推进高等职业院校录取办法改革。国家示范性高等职业院校实行普通高中学业水平考试成绩与招生学校组织的专业基础知识、技能考试成绩相结合的录取办法；一般高等职业院校以普通高校统一招生考试成绩为主，结合普通高中学业水平考试等级及考生综合素质评价情况进行择优录取。以后创造条件，积极探索，争取所有高等职业院校实施以普通高中学业水平考试成绩为主，结合招生学校组织的专业基础知识、技能考试成绩和考生综合素质评价情况进行择优录取的方式。
4．省招生委员会办公室根据上述实施办法和教育部的具体要求，制定具体的录取操作细则。
九、实施时间
本方案从2010年起在普通高等学校招生考试中实施。普通高中学业水平考试从2009年开始实施。非普通高中毕业生、往届生参加普通高中学业水平考试的具体办法，由省教育考试院公布。
十、保障措施

（一）加强领导，确保高考改革方案顺利实施
普通高校招生考试改革是一项复杂的系统工程，关系到广大人民群众的切身利益，关系到人的发展，关系到社会的和谐稳定与发展。各级教育行政部门要认清普通高考改革面临的新形势、新任务，从以人为本，促进和谐社会建设的高度提高认识，处理好改革、发展和稳定的关系，切实加强对高考改革的组织领导。严格按照高考改革调整方案的要求，认真研究高考改革调整方案实施过程中出现的新问题、新情况，妥善解决实施过程中遇到的难点和热点问题，高度警惕并消除一切损害社会稳定和高考改革的不利因素，保证目标责任落实、政策规定落实、工作措施落实，确保高考改革调整方案顺利实施。
（二）严密组织，积极稳步推进高考改革
高考改革调整方案改革措施多、力度大、任务重、要求高，要稳步推进，确保招生考试工作平稳实施。各级教育行政部门和招生考试机构要明确责任，严密组织，形成统一高效的工作运行机制，精心制订科学的工作方案，完善相配套的实施办法和管理措施，积极主动协调各方力量，使每项改革调整要求落到实处。

中考是用特长生考重点高中好还是普高好啊？

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你好。你是说中考使用特长生。走一个重点高中好。还是用文化课走一个普高。如果说你是一个特长生。你可以通过特长生到一个重点高中去学习的话，那我觉得还是走一个特长生到一个重点高中学习好重点高中他必然要比普通高中学得好，他的教师力量。要是给普通高中。强很多。所以如果能走一个重点高中还是走一个重点高中。既然你能走，特长生。能够是一个特长生。难道上一个重点高中那就上一个重点高中？重点高中咋的也比。普通高中要好很多。重点高中的学习环境。学习气氛和普通高中那是不一样的。到了重点高中在这种学习气氛的熏陶下。那可能。让孩子对学习也会产生兴趣。的。他也会认真的学习。我觉得这个是。很重要的。既然能够上一个重点高中，那就像一个重点高中有的是想去去不上。
带上重点高中也有一个问题。如果说你的孩子学习不是那么特别的好。跟不上重点高层的课程。可能。会有一些。思想上的。落差。会有一些波动。如果整不好的话他可能在这个波动的过程中学习成绩就要下降了。因为他跟不上班级的节奏重点班重点学校那肯定他的学生也都是。当地的一个尖子生。他所学习的他所懂得的。一定比普通高中的学生要多他掌握的知识也会比那个牢靠。所以肯定进度要快一些。这样就不知道你的孩子在这样的学习环境中能不能被拖垮。如果他学习平时就很好，完全能够跟上这样的节奏。有潜力。能够跟上的话，那就上一个重点高中那就是比普通高中要好很多。这就看你孩子的基础怎么样了？如果能上重点高中还是上重点高中。重点高中就是比普通高中要好很多。这个是无需置疑的。肯定是这样。就这个事儿，你要想好了。看看行不行跟你家孩子打好招呼？让他做好心理准备，看看有没有这个？必要。这么学习，有没有必要这么做？上这个重点高中。这个就让孩子。让他有个思想准备看看他有没有这种抗压的能力如果有的话？再重点工作高中会带动他好好学习的。 利好高考网

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