辽宁省本科院校排名榜（沈阳化工大学是一本院校还是二本院校？）

本文目录一览：

• 1、辽宁省本科院校排名榜
• 2、沈阳化工大学是一本院校还是二本院校？
• 3、高校专业大面积调整，专家称课程设计不能“换汤不换药”

辽宁省本科院校排名榜

辽宁省本科大学排名：第一名大连理工大学、第二名东北大学、第三名大连海事大学。

1、大连理工大学学校现有教职工4444人，其中专任教师2889人。学校有中国科学院和中国工程院院士13人、中国科学院外籍院士1人、瑞典皇家工程院院士1人，兼职教师中的两院院士38人，国务院学位委员会学科评议组成员10人。

2、东北大学坐落在东北中心城市辽宁省沈阳市，在河北省秦皇岛市设有东北大学秦皇岛分校。学校占地总面积264.6万平方米，建筑面积183.7万平方米。学校现有教职工4490人，其中专任教师2857人。有中国科学院和中国工程院院士5人，海外院士4人。

国家级人才项目入选者125人，国家级青年人才项目入选者57人，教育部新世纪优秀人才102人，国家自然科学基金创新群体4个。

3、大连海事大学位于中国北方海滨名城大连市西南部。学校占地面积136万平方米，校舍建筑面积95万平方米。学校拥有设施和功能齐全的航海类专业教学实验楼群、航海训练与工程实践中心。

沈阳化工大学是一本院校还是二本院校？

目前根据教育部公开信息规定，已经没有明确的本科一批次、二批次概念，沈阳化工大学在辽宁是本科批次招生；在山西省、黑龙江省、吉林省为本科二批次招生。沈阳化工大学是一所理工类公办普通本科，有国际经济与贸易、化学、测控技术与仪器、材料化学、高分子材料与工程、复合材料与工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术、人工智能、计算机科学与技术、软件工程等专业，建校70年。

沈阳化工大学（Shenyang University of Chemical Technology）位于沈阳市，是中国中化集团公司与辽宁省人民政府共建高校，辽宁省“双一流”重点建设高校，国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，入选国家“111计划”、全国深化创新创业教育改革示范高校、教育部卓越工程师教育培养计划、教育部高等学校特色专业建设单位、国家级大学生创新创业训练计划、新工科研究与实践项目、应急管理学院建设首批试点学校，是CDIO工程教育联盟成员单位。

沈阳化工大学始建于1952年，1958年升格为本科，命名为沈阳化工学院，1960年更名为辽宁科学技术大学，1962年更名沈阳化工学院，隶属化学工业部，1998年划转为辽宁省人民政府管理，2010年经教育部批准更名为沈阳化工大学。

学校占地近1500亩，建筑面积50余万平方米；下设25个二级院（系）及直属机构，开办57个本科专业，有13个一级学科硕士点，8个专业学位硕士点；有教职工1100余人，在校全日制本科生、研究生、留学生14000余人。

师资队伍

学校有教职工总数1227人，其中专任教师903人，其中有正高级职称99人，副高级职称265，中级职称者490人，初级职称者49人，另聘请校外专任教师192人，有国务院学科评议组成员、国家“973”计划项目首席科学家、中科院优秀“百人计划”入选者等7人次，享受国务院政府特殊津贴专家17人，全国模范教师、全国优秀教师、宝钢优秀教师等6人次，辽宁省优秀专家、省领军人才、省百千万人才等117人次，辽宁省教学名师、省优秀教师、省教学骨干等88人次，辽宁省高等学校创新团队和教学团队11个，全国高校黄大年式教师团队1个。青年教师中获批省特聘教授、百千万人才工程“千人层次”、省优秀教师等人才称号13项。

沈阳化工大学王牌专业

国家级特色专业：高分子材料与工程、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、无机非金属材料与工程。

辽宁省示范性专业：化学工程与工艺专业、过程装备与控制工程专业、高分子材料与工程专业。

原国家级重点学科：精细化工、自动化。

学科建设

有13个一级学科硕士点，共涵盖53个二级学科，另有9个专业学位授权点。有辽宁省二级重点学科8个，2014年，化学工程与技术一级学科被列为辽宁省一流特色学科建设行列。

2020年，学校新增化学工程与技术博士授权点。

科研平台

学校有国家地方联合工程实验室、教育部重点实验室、省重点实验室、工程技术中心和新技术转移推广中心等40余个，学校是“辽宁精细化工协同创新中心”、“辽宁省精细化工产业技术联盟”和“辽宁省石油化工产业校企联盟”的牵头单位。

图书馆藏

沈阳化工大学图书馆馆藏纸质图书140.932万册，电子图书26.83万种，电子期刊2.18万种。2018-2019学年，图书馆共接待入馆读者34.27万人次，总借还图书约12.23万册，电子文献访问量420.48万次。有CNKI 中国知网、SciFinder 数据库、SpringerLink、美国化学会 ACS 数据库、英国皇家化学学会 RSC 数据库等中外文数字资源25个，电子文献年均下载量67.9万多篇。

校徽包括徽志和徽章。

学校徽志是双圆套圆形徽标，内环中间以四个苯环构成“化”字的英文字母“H”和“工”字，代表学校以工为主，以化工科学为专业特色；两条飘带形拟“化”字偏旁“七”，采用中国传统书法的运笔，象征学校办学历史悠久；图案下方有“1952”字样，代表学校建校时间。外环上方是“沈阳化工大学”的英文大写，下方是郭沫若题写的校名。

学校徽章为教职工和学生佩戴的题有校名的长方形金属制证章，蓝色字体，银色为底色。

高校专业大面积调整，专家称课程设计不能“换汤不换药”

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近日，山西省公布了本科专业优化调整初步结果，共撤停、间招、缓招重复低质专业232个，新增新兴急需专业66个。

北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副院长刘水云认为，进行专业优化和调整，符合高校人才培养需要顺应 社会 发展这一基本规律。同时，无论是专业撤并还是新增，在多大程度上能够做到实质的变化，并不是名称的变化，这是高校需要思考的问题。

刘水云也指出，高校专业调整涉及师资和课程设计等一系列问题，特别是课程设计，必须能够与专业变化进行匹配。

多地出台专业优化调整方案

根据山西省发布的《关于山西省人民政府2019年履行教育职责自评情况的报告》，山西省本科专业优化调整“初战告捷”，实现省级统筹推进专业调整“破冰”，共撤停、间招、缓招重复低质专业232个，达到原专业总数的16.7%，新增新兴急需专业66个。

根据山西省制定的本科专业优化调整的具体目标，力争到“十三五”末，将全省高校现有本科专业数量削减15%-20%，总数削减200个以上。在对原有本科专业做减法的同时，山西省还提出增设100个以上急需新兴专业，鼓励高校积极发展大数据、人工智能等对应的新型专业或交叉专业。

不只是山西，近年来，多个省市纷纷根据经济发展需要出台了相关方案，对高校学科专业进行优化和调整，撤销一批落后专业，增设新专业。

河北省今年5月公布了调整优化高等院校学科专业结构的方案，未来4年，全省高校拟新设本专科专业1039个，拟停招或撤销本专科专业1092个。根据学科专业布点数和就业率情况，严格控制新设英语、计算机科学与技术、环境设计等布点较多的学科专业。优先发展战略性新兴产业急需的大数据与互联网、新一代信息技术、人工智能等产业领域相关学科专业。

助力冬奥，河北省以河北 体育 学院、河北外国语学院和驻张家口市高校为重点，打造冰雪人才培养基地和志愿者服务基地。指导河北建筑工程学院、河北北方学院等学校加强运动医学、运动康复学等综合性应用学科专业建设。

辽宁省提出，到2020年增设面向“十三五”时期重点和战略性新兴产业的本专科专业各20种左右，停招或撤销办学水平低、就业质量差的本专科专业点各80个左右；重庆则表示将建立30个市级大数据智能化特色专业点。

另外，浙江省去年8月出台了《关于全面实施高等教育强省战略的意见》，引导高校调减重复率高、就业率低、不符合学校发展定位的学科专业。鼓励高校发展和拓展新的学科专业，加强服务八大万亿产业和人工智能、大数据、云计算等数字经济的学科专业建设。 利好高考网

改革符合高校人才培养规律

从各省市学科专业优化和调整方案不难看出，限制新增或调整撤销的多为 社会 需求饱和、就业率较低、办学水平低以及与学校办学目标定位不匹配的专业，鼓励发展或增设的主要为大数据和人工智能等相关专业。

在国家层面，2018年，教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》明确，建立招生计划动态调整机制，促进人才培养结构与 社会 需求相适应。

根据教育部2019年03月公布的2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，全国高校共有416个本科专业被撤销，包括服装与服饰设计、教育技术学等。

对于这些专业，刘水云介绍，新中国成立初期，中国高校都为单科性院校，从90年代开始进入综合化发展阶段。伴随着上世纪九十年代末的高校扩招，很多学校进入“大而全”的发展路径，一些专业因符合当时经济 社会 发展需要应运而生，如服装设计和教育技术学等。在高校扩招初期，因为经费投入不足，一些对硬件设施要求不高，又有一定就业需求的“热门”专业，在很多高校都设立起来。

“随着 社会 的发展，一些专业在部分学校发展比较薄弱，甚至名不副实。”刘水云说，现在国家进行大刀阔斧的改革，进行专业优化和调整，符合高校人才培养需要顺应 社会 发展这一基本规律。

高校专业设置应发挥自身优势

同时，教育部公布的2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果还显示，人工智能专业被列入新增审批本科专业名单，包括清华北大在内共有35所中国高校获得首批建设资格，数量位居第一位。

提到如今火爆的“人工智能”专业，刘水云称，人工智能领域人才短缺，高校培养人工智能人才的大趋势是没有错的。同时，她也指出，高校专业设置应该发挥自身的优势和特色，而并不是盲目的追热门。

刘水云认为，无论是专业撤并还是新增，在多大程度上能够做到实质的变化，并不是名称的变化，这是高校需要思考的问题。

“随着专业的变化，师资是不是需要调整？还是师资和课程不变，只是专业换了一个更时髦的名字？”她说，高校专业真正的调整涉及师资和课程设计等一系列问题，特别是课程设计，必须能够与专业变化进行匹配。