高考滑档了，该怎么办啊？

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本文目录一览：

• 1、高考滑档了，该怎么办啊？
• 2、社旗一高2023年录取分数线
• 3、全国高考难度系数排行

高考滑档了，该怎么办啊？

一、等待二批次志愿录取，上普通高中。

在第一志愿滑档后，可以等待二批次的录取工作。错过了重点高中，还有普通高中可以上。每一个县区都有几所一流高中和二流三流高中。只要孩子考试成绩不是太差，被普通高中录取的几率还是比较大的。上一所普通高中，在普通高中再努力奋斗，也能考上本科或者大专。学生的成绩是有很大变数的。

二、征集志愿

所谓征集志愿，就是补录。 在高中学校录取工作结束后，由于部分考生报考志愿不够科学合理，会出现在最低控制判配锋分数线上，有部分学生没有被任何学校录取，而同时有部分普通高中没有完成招生计划。

为了完成录取工作方案，解决这一问题，招生办就会向社会公布考生录取结果和未完成招生计划的学校名单，并征集志愿。学生填报学校可参考之前平行志愿的最低投档线，理清学校的录取规则。

三、上职高，学一技之长

一批滑档，征集志愿再滑档，二掘晌批的普通高中也上不了的话，可以考虑让孩子上职高。国家近些年来，特别重视职业教育，大力发展职业高中。每年的中招考试后，都会出现分流的现象，而将近有三分之一的学生在上不了高中后，选择上职高。上职高，学一技之长，要比早早进入社会强的多。职高生还卖氏有机会进一步深造，攻读本科或者研究生。拥有一技之长的人，永远不会被社会淘汰，也能前途无量。

社旗一高2023年录取分数线

社旗一高2023录取：1650人左右。社旗中学2022年录取共计1200人。

2022社旗县高中招生录取分数线：

社旗三高录取分数线为总分382分；社旗一高录取分数线为总分490分；社旗县宛东实验高中录取分数线为总分394分，其中宏志班分数线：481分 ；实验班分数线：459分；社旗二高454；社旗县新时代高中317。

录取原则：

由于中招录取的原则是从高分到低分，按照考生的志愿顺序进行录取。因此，第一志愿可报与自己平时的水平相对或稍高一点的学校，下一个志愿要比平时水平报得稍低一点形成一个由高到低的“梯度”。

2022年高考成绩：

县一高中一本上线779人（含体育艺术51人），比去年增加11人；本科以上1779人。理科最高分669分，文科最高分616分。 利好高考网

2021年高考成绩：

社旗一高2021年高考一本上线768人，比上年净增142人，增幅22.7%，位列全市第三；本科上线1861人，本科上线率91.18%，比去年净增17.63个百分点。截至7月22日，985院校录取58人，211以上院校录取195人，取得历史性突破。

社旗一高简介：

建校历史：

社旗一高始建于1935年，其前身是“南阳宛东中学”，是南阳市重点高中之一，河南省示范性高中之一。2002年被评为南阳市A类高中。位于河南省南阳市社旗县泰山路西段。

学校规模：

学校占地465亩，建筑面积90006平方米。学校现代化教学设施齐全。有覆盖全校的校园网，并用100MB宽带与因特网连接。

基础设施：

电子备课室3个，图书馆藏书近20万册，图书阅览室2个，阅览室报刊杂志340多种，音像资料320多种，大型电子阅览室1个，实验室20个，仪器齐全，演示实验、分组实验开出率达100%。

师资力量：

目前，社旗县一高中共有48个教学班，教职工218人，专职教师163人。其中高级职称48人，中级职称56人，研究生2人，在校生4418名。

以上数据出自升学网。

全国高考难度系数排行

利好高考网(https://www.lhgaokao.com)小编还为大家带来全国高考难度系数排行的相关内容。

02

噩梦模式：湖南、湖北、河南

难度系数：★★★★

理由分析：两湖的考生都属于低调而强大的类型，河南每年高考人数都位居全国前列，本省除了一个郑州大学，又没有其他重点大学支撑，导致本省高考竞争非常激烈。

03

困难模式：安徽、江西、山西、广东、四川

难度系数：★★★

理由分析：这些省份的高考录取率一般位居中游，各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学，成了顶尖大学最大的生源基地。

而广东在全国教育资源分布中，属于相对丰富的省份，但由于每年考生基数大、流动人口多，所以广东的高考难度系数属于第三级别。

04

一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南

难度系数：★★

理由分析：主要是东北地区及西部地区省份，陕西是高考大省，但好在省内较好的本科院校比较多；辽宁也是优质大学数量较多的省份；其他省份的考生人数较少，考生的选择和回旋余地都比较大。

05

较易模式：北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西

难度系数：★

理由分析：北上天这类自主命题和高考改革的省份，试题常常引领趋势，录取模式也是独树一帜；由于当地教育资源丰富，往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

全国高考难度省份排名

盛产学霸的江苏，摘得地狱模式“桂冠”，在这里，学霸和老师们都自强不息，“学生把自己当牲口，老师把学生当超人”，“他们等待了两年读完三年课，剩下一年还玩命”。

虽然地理位置东部沿海，经济发达，但江苏并不是想象中的高考学子的天堂。从源头来说，江苏中考中招政策是普高与职校比例原则上为1：1。也就是说，一半的学生读普通高中，另一半的学生就算你再努力也得去读中职和高职，于源头就堵住了一部分人上大学的通道。其次，江苏的平均一本录取率只有9.66%，与亲邻居上海21%差了不只一倍。

一、高考极其难(S)：江苏

二、高考非常难(A+)：浙江，河南，河北，山东

三、高考难(A)：湖北，安徽

四、高考较难(B)：四川，湖南，江西，广东

五、高考难度一般(C)：陕西，黑龙江，吉林，辽宁，内蒙古，山西，甘肃，重庆，云南，贵州，广西，福建

六、高考简单(D)：北京，天津，上海，宁夏，新疆，青海，西藏，海南

1、首先是这三个省份：安徽、广东、河南。这三个难兄难弟高考人数最多，211、985录取率最低，高考最吃亏。

1、而宁夏、青海、西藏、海南这四个省份高等教育资源相对少，省内教育水平不高，高考考生相对较少，但享受国家、民族相应政策支持。但宁夏、青海、西藏都是西北的省份，海南相对来说条件和环境更舒适一些。

各省市高分段人数统计

1、下表全部为“—”省份，表示该省未公布2018年高考一分一段表。如：江西、甘肃、新疆、西藏；

2、因部分省份未公布理科690分，文科650分以上人数，所以只能统计低分段人数。如：吉林文科只公布了640分及以上67人。

从上图可以看出：

1、本科一批分数线越高，并不代表该省高分段人数越多。如：全国I卷中，山西理科分数线位居第三名，但是690分以上理科生仅13人，远远低于排名靠后的湖南、湖北、河北、安徽等地区。

2、部分传统教育大省虽然本科一批控制分数线相对较低，但高分段人数依然位居前列。如：全国I卷中，河北理科700分以上122人，其人数远高于其他地区；全国II卷中，陕西690分以上理科人数同样远高于其他地区。

清北在各省市本一投档线

北大清华在各省市录取分数线高低除了跟招生结构有关以外，还有以下两个因素：

1、该省高分段人数偏多，导致分数线高。典型例子就是河北省，2018年河北高分段人数剧增，其中700分以上理科生122人，直接导致清北投档线上700。

2、跟招生计划有关。招生人数偏少，分数线肯定偏高。

不同省份分数不同，公平吗？

每年各个省份公布高考录取率以及分数线，都会引起大家的热议。尤其是看到新疆、西藏等地区的高校录取分数线低，然后就会觉得不公平。看到北京、上海等地的高校录取率很高，也会觉得不公平。

因此，经常会有网友说，要求教育部统一高考试卷，并进行全国统一录取。

很多网友都觉得，这种观点是正确的，也得到很多人的支持。毕竟相比于大城市的录取率，高考大省的学生，还是愿意全国高考统一试卷，统一录取。即使北京、上海等地方拥有资源优势，能够赢在起跑线上，但是其它省份的学生依然不畏惧，依然愿意接受统一试卷和统一录取。

一位网友说到：同为中国考生，用不同的试卷，不同的录取率，自然造成互相不服气，每个人都觉得自己受委屈。统一试卷、统一录取率，全国排名，统一录取，无论最后的结果怎样，自然大家都是心服口服，就不会有太多的问题，大家也不会再说高考的不公平。

高考使用统一考卷就更公平吗？

上文网友的观点是有一定的道理，但也存在片面性。

全国统一试卷以及统一录取，也只是实现相对的公平，也没有达到绝对的公平。因为大家都应该清楚，各个省份之间的教育水平是非常的不均衡，特别是西部地区的省份，更是没有好的教育资源。如果实行统一的考试，就会处于劣势。

在当前的录取模式下，地域成为了跨不过的鸿沟，即便“全国一张卷”，也依然无法保证招录的全国“一碗水端平”。大城市集聚了全国优质高校资源，当地学生500分也许就可以考上名校，而对于其他高考大省而言，500分却可能连普通本科都考不上。

同等智商的学生，东部地区发达省份的学生，能够接受先进的教育，基础知识很牢固，在英语方面的优势更是非常的明显。而西部落后地区的学生，英语基础薄弱，其它方面的知识也不好。最后都统一参加考试，结果就会非常的明显。东部地区的学生会占据高校的大部分名额，这样真的公平吗？

如果西部省份的学生，基本没能够考上好大学，也会出现问题，无论是对于整个国家发展，还是学生本身，都是非常不利的。

再者，就是各大省份的报考和参考人数有较大差距，对于河南、安徽、山东这样的高考大省来说，北京、上海的高校在招生配额等方面或许存在不公平，但是这种不公平是在保证西部落后省份的学生获得公平教育的机会。

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