山东省会计专升本的院校有哪些啊？

本文目录一览：

• 1、山东省会计专升本的院校有哪些啊？
• 2、山东民办二本学校有哪些
• 3、山东建筑大学会计学怎么样

山东省会计专升本的院校有哪些啊？

山东会计专升本可以报考山东省内招生学校。

2020年山东专升本会计学专业招生院校有德州学院、聊城大学东昌学院、临沂大学、青岛理工大学（临沂校区）、青岛理工大学琴岛学院、山东财经大学东方学院、山东财经大学燕山学院、山东科技大学泰山科技学院、山东女子学院、烟台大学文经学院、山东协和学院。

志愿填报

公共基础课成绩公布后，省教育招生考试院依据高校推荐考生的成绩和招生计划，分专业划定填报志愿资格线。达到填报志愿资格线的高校推荐考生和自荐考生，根据其在统一考试报名时选择的专业，登录“信息平台”（)填报志愿。

高校推荐考生可以填报所报专业内的任何高校，最多填报30个院校平行志愿及“是否服从院校调剂”志愿，自荐考生只能填报所报专业内其获得自荐资格的高校。

同时具有高校推荐、建档立卡贫困家庭、退役士兵多个报考资格的考生，自主确定一个报考资格参加志愿填报和录取，一经确定不得更改。

山东民办二本学校有哪些

山东民办二本学校有青岛农业大学海都学院、山东财经大学东方学院、聊城大学东昌学院等。

1、青岛农业大学海都学院。

青岛农业大学海都学院是2005年经教育部批准由莱阳农学院举办的独立学院，2007年更名为青岛农业大学海都学院。学院设在拥有60多年建设历史的青岛农业大学莱阳校区。

2、山东财经大学东方学院。

山东财经大学东方学院成立于2005年，是由省部共建高校山东财经大学和国有大型企业山东黄金集团联合举办，以实施全日制普通本科、专科教育的高等院校。开设会计学、金融学等28个本科专业，涵盖经济学、管理学、理学、工学、文学、艺术学六个学科门类。

3、聊城大学东昌学院。

位于人文荟萃、风景秀丽的江北水城，山东省聊城市。学院创建于2002年，2005年经教育部批准设立为独立学院，学院由聊城大学和国有企业聊城市财信投资控股集团有限公司共同举办。2022年入选第三批山东省应用型本科高校建设名单。

民办二本如何填报志愿：

1、了解自己的兴趣和优势。

每个人都有自己的兴趣爱好和优势，考生在选专业时应该充分了解自己的兴趣和优势，选择适合自己的专业和学校。有的考生对外语、数学等学科比较感兴趣，而对于物理、化学等学科并不感冒，这就提示着考生应该选择与自己兴趣相符合的专业。

2、选择适合自己的专业和学校。

选择适合自己的专业和学校不仅应该考虑个人的兴趣和优势，还要考虑未来的就业前景和个人能力，选择与自己口味相符合，拥有广阔发展前景的专业。如今，社会对某些专业学科的需求持续增长，比如计算机、人工智能等，这些专业学科具有广阔的发展空间和就业前景。

3、认真研究学科规划和课程设置。

对于考生而言，需要了解该专业的未来发展趋势，从而更好地把握自己的发展机会。等到自己进大学后，要跟随大学学校的学科规划和课程设置，因此，考生可以网上查找大学的招生简章或者是就业信息，进一步了解各个专业的课程设置和教学体系。

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山东建筑大学会计学怎么样

山东建筑大学会计学挺好的

因为学校是建筑类大学，所以会计方面也涉及学习了施工企业会计及其他一些建筑方面的知识，有进入建筑施工房地产类企业的机会。

专业方面，学校以建筑方面专业比较有优势，来校招聘的公司也以建筑施工或房地产企业为主学校环境方面，校园环境优美，有山有水，还有标志性火车餐厅，小飞机等景点，交通便利，有很多共享单车可以代步。

山东建筑大学简介

山东建筑大学（Shandong Jianzhu University），位于山东省济南市，是一所以工为主、以土木建筑学科为特色，工理管文法艺多学科交叉渗透、协调发展的应用研究型大学。

学校为山东省人民政府与中华人民共和国住房和城乡建设部共建高校、国家教育部卓越工程师教育培养计划高校、服务国家特殊需求博士人才培养项目高校、国家“产教融合”项目首批建设高校、首批山东省应用型人才培养特色名校。一带一路建筑类高校联盟成员。

学校始建于1956年，其前身是济南城市建设工程学校，时为国家城市建设部在全国兴建的十所土建类学校之一。

1958年升格为本科院校，改名为山东建筑学院；此后几经变迁，1978年定名为山东建筑工程学院；1998年至2001年，原山东省机械工业学校、山东省地质学校、山东省建筑工程学校先后并入山东建筑工程学院；2006年经教育部批准，更名为山东建筑大学。

2017年，学校成为山东省省级博士立项建设单位。截至2023年3月，学校建有新校区、和平校区两个校区，占地2400余亩，校舍面积70余万平方米。

设有20个学院（部），64个本科专业，有1个博士后科研流动站，1个博士人才培养项目，18个硕士学位授权一级学科，18个硕士专业学位类别，66个二级学科培养方向，39个专业学位培养领域；有教职员工2232人，全日制在校生2.68万人。