我国各省高考录取率排名 江西本科率

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本文目录一览：

• 1、我国各省高考录取率排名
• 2、江西本科率
• 3、全国高考录取率排名省份

我国各省高考录取率排名

我国各省高考录取率排名介绍如下：

北京考生的录取率是遥遥领先于其他省市考生的，北京考生的本科录取率高达83.8％，天津考生是81.6％，上海考生是70％，在2023高考中这是独立自主命题的3个地方。

辽宁考生是66％，本科录取率会这般高，还是很没有想到的，福建考生是62％进入了top5。

吉林考生是60％，吉林考生也并不是属于考生大省，本科录取率还比其他省市偏高一些，吉林考生是会更好上岸一点。

江苏考生、内蒙古考生、黑龙江考生和海南考生的本科录取率进入了top10行列，是比其他省市要更高的，青海考生是61％，各大高校在青海的录取率是比浙江考生要高的。

青海考生比浙江考生要更好高考上岸，浙江考生是正好有50％的可以被本科录取，湖北考生、重庆考生和山西考生等都是低于一半的能上岸本科，录取率是并没有那么高的。

山东考生、陕西考生和云南考生的本科录取率是差得很微小，宁夏考生、甘肃考生和贵州考生本科录取率是一样高，而大家公认的考生大省河南不是最难的。

因为河南考生的本科录取率是37.8％，并不是处在垫底的位置，垫底是十分意外的，四川考生的本科录取率是最低的，只有30％，比江西考生、湖南考生和广西都更低。

不同省市内的本科录取率高低，是可以影响着其考生考取本科的比例有多高，省市内的比例越高，考生本科上岸的人数就会越多，比例低考生本科上岸的难度就会比较大了。

重点行列的985和211，高考上岸难度是更大的：

作为重点行列的985和211，其高考上岸难度自然是更大的，从不同省市考生985高校的录取率来看，最高的还是北京，占比达到了7.1％，然后是天津考生，占比是6.9％。

上海考生占比是5.3％,985高校录取比较高的，还是这3个巨无霸的地方，其他省市的考生是没有办法可以比的。

除了这前3强的，吉林考生的985高校的录取率也是偏高的，占比是3.6％，青海考生占比是3％，看来985高校对于青海考生是比较照顾的。

对辽宁考生、陕西考生和宁夏考生也是偏爱的，占比是2.3％，福建考生、江苏考生、浙江考生、重庆考生和山东考生等都是在2％以上。

内蒙古考生、海南考生、山西考生等其他多地考生的985高校录取率都只在1％以上，表示也就只有1成以上的考生可以有考入985高校的机会。

不同省市211高校录取率，比例比较高的在那三个巨无霸考生，青海考生和西藏考生的录取率是在11％以上，是比较照顾的。

高考是全省市内考生共同竞争，要全力争取可以上岸机会：

高考虽然是全国性重要考试，各大省市内的考生们都是在同一天的时间走上高考的考场去交答卷的，但高考本质上海是全省市内考生的共同竞争。

因为在各大省市内录取率高低是不同的，考生们要全力争取可以上岸的机会，院校的办学层次越高，其考取的难度就越大。

考生间的竞争程度是越激烈的状态，考生的优势越大，可以上岸可能性就越大。

江西本科率

江西本科录取率是36%。根据江西省教育考试院得知，2023年江西高考本科录取率36.5%；一本录取率13.78%。2023年江西省一本上线率13.78%。211录取率6.46%；985录取率1.55%。截止2024年还未更新2024年江西本科率。2022年江西省高考报名人数为57万人，共录取考生466123人。

江西的本科大学共有45所，名单分别为南昌大学、华东交通大学、东华理工大学、南昌航空大学、江西理工大学、景德镇陶瓷大学、江西中医药大学、江西农业大学、上饶师范学院等。

全国高考录取率排名省份

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全国高考录取率排名省份

一、高考录取率排名前列的省份

高考录取率是指该省份参加高考的考生被高校录取的比例。在中国，一些省份的高考录取率较高，通常包括如 北京、上海、江苏、浙江 等地。这些地区由于经济发达，教育资源丰富，高等教育机构众多，因此高考录取率相对较高。

二、高考录取率的影响因素

高考录取率的排名受多种因素影响。其中，当地教育资源的投入和分配是关键因素之一。高等教育机构的数量和质量，以及政府对教育的支持力度，都会直接影响到高考录取率。此外，当地考生的素质、考试难度和招生政策等也会对录取率产生影响。

三、高考录取率与地区发展的关系

高考录取率较高的地区往往是经济较为发达、教育水平较高的地区。这些地区拥有更多的高等教育资源和更好的教育环境，能够吸引更多的优秀教师和学生，从而提高教育质量，进一步提升高考录取率。同时，高考录取率的提高也促进了当地的人才培养，为地区经济发展提供了有力支持。

四、总结 利好高考网

高考录取率排名前列的省份通常是教育资源丰富、经济发展较好的地区。这些地区的考生在高考中的表现较好，被高校录取的比例较高。当然，高考录取率受多种因素影响，包括教育资源、考生素质、考试难度和招生政策等。因此，各地应加大教育投入，提高教育质量，为更多考生提供接受高等教育的机会。

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