智能控制专业开设大学排名 智能工程与创意设计学校排名

自动化专业全国各校排名

自动化专业全国各校排名前三有清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学。

1、清华大学

清华大学：清华大学自动化系是中国自动化领域的先驱之一，拥有卓越的师资力量和研究实力。其自动化专业在国内外享有很高的声誉，培养出了大量优秀的自动化工程师和科研人才。

2、北京航空航天大学 利好高考网

北京航空航天大学：北京航空航天大学自动化科学与电气工程学院是中国自动化领域的重点院校之一。该学院的自动化专业设置广泛，涵盖了自动化工程、控制科学与工程、机器人工程等多个方向。

3、上海交通大学

上海交通大学：上海交通大学电子信息与电气工程学院是中国电气工程与自动化领域的重要学府之一。该学院的自动化专业具有较强的研究实力，各个方向的研究团队在自动化系统、机器人、智能控制等领域取得了重要科研成果。

学习内容

自动化学是研究自动化技术与方法的学科，旨在研究如何实现对各种系统和过程的自动化控制和运行。它结合了计算机科学、电子工程、机械工程、控制系统等相关领域的理论和方法，以及对系统和过程进行建模、分析、设计、优化和控制的技术和工具。

自动化学涵盖了广泛的应用领域，包括工业自动化、智能制造、机器人技术、自动化交通、能源系统控制、自动化建筑等。它的主要目标是通过自动化系统和技术的应用，提高生产效率、质量和安全性，降低成本和资源消耗，提升系统的可靠性和灵活性。

自动化大学专业排名

自动化大学专业排名为：清华大学、浙江大学、北京理工大学、北京航空航天大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、华中科技大学、西北工业大学、东南大学。

华大学自动化系隶属清华大学信息科学技术学院，已发展成为中国自动化领域高水平人才培养和科技创新基地，引领着中国自动化教育和控制科学与工程学科的持续创新。

清华大学自动化系成立于1970年；1979年7月，清华大学统筹进行专业布局调整，将原来在计算机系（即前自动控制系）从事自动控制理论研究与教学的部分教师并入自动化系，加强自动化学科的理论基础，成立了控制理论教研组；1999年，自动化系配合学校进行的体制改革，将原有的8个教研组调整为6个研究所。

据2020年8月清华大学自动化系官网显示，自动化系设置1个本科专业；下设1个一级学科，7个二级学科，均拥有硕士、博士学位授予权；有教师89人，其中教授、研究员40人，副教授、副研究员40人，助理教授、助理研究员9人。

自动化专业简介：

自动化属于工学、计算机类专业，是一门普通高等学校本科专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位，专业代码为080801。

自动化主要研究电子技术、自动控制、系统工程、信息处理等方面的基本知识和技术，进行自动化系统的分析、设计、开发与研究，实现对各种装置和系统的自动控制。例如：大厦自动门控制系统的设计、智能机器人的设计制造、工业设备的自动控制、天气现象自动观测系统的研发等。

考研方向：控制工程、控制科学与工程、控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置。

智能工程与创意设计学校排名

智能工程与创意设计学校排名：

清华大学A+浙江大学A+北京航空大学A+北京理工大学A+上海交通大学A+哈尔滨工业大学A+

智能工程与创意设计专业需要学习什么？

1、智能控制技术

《智能控制技术》是2003年机械工业出版社出版的图书，作者是韦巍。本书总结了近几年来智能控制的研究成果，详细阐述了智能控制的基本概念、工作原理、设计方法和实际应用。

2、产品系统设计

《产品系统设计》是2008年2月高等教育出版社出版的图书，作者是杨向东。本书详尽论述了工业设计方法与程序所涵盖的知识体系。

重点讲述了工业产品设计的程序、设计调查与方法、设计思维方法、设计说明与表达，以及国内外著名企业及设计公司的产品设计实际案例等内容，为学生提供一个行之有效的学习体系。

3、产品创新设计

产品创新设计》是2017年清华大学出版社出版的图书，作者是吴江、徐秋莹、柳丽娟。本书论述了产品创新设计的概念；分析了产品创新设计的策略与途径、思维与方法、设计流程；分析了产品创新设计对企业发展的重要性；提出了产品创新设计的前沿技术及发展趋势。

课程体系介绍

智能科学与技术专业的知识体系包括通识类知识、学科基础知识、专业知识和实践性教学等。课程体系须支持各项毕业要求的有效达成，进而保证专业培养目标的有效实现。

人文社会科学类课程约占15%，数学和自然科学类课程约占15%，实践约占20%，学科基础知识和专业知识课程约占30%

人文社会科学类教育能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

数学和自然科学类教育能够使学生掌握理论和实验方法，为学生表述工程问题、选择恰当数学模型、进行分析推理奠定基础。

学科基础类课程包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学在该专业中应用能力的培养；专业类课程、实践环节能够体现系统设计和实现能力的培养。课程体系的设置有企业或行业专家有效参与。