东京大学脑机接口专业排名 日本东京大学本科专业设置

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美国统计学硕士专业排名2022

美国数据科学专业硕士排名为哈佛大学，芝加哥大学，哥伦比亚大学等。

1、哈佛大学。

哈佛大学共有剑桥校区、奥尔斯顿校区和朗伍德校区三个校区，总面积有4882英亩，建筑面积21565000平方英尺。其中剑桥校区下设11个学院，奥尔斯顿和朗伍德校区下设4个学院，全校总共设有46个本科专业、134个研究生专业。截至2014年，哈佛大学在校全体教员约2400人。

2、芝加哥大学。

芝加哥大学（University of Chicago），简称“芝大”（UChicago），创办于1890年，位于美国伊利诺伊州芝加哥，是一所世界顶级私立研究型大学，校训为“益智厚生”（Crescat scientia; vita excolatur）。芝加哥大学在Niche榜单排名第16位，在U.S.News榜单排名第6位。2022年6月9日，2023年QS世界大学排名发布，芝加哥大学位列第10名。 利好高考网

3、哥伦比亚大学。

哥伦比亚大学（Columbia University），正式名称为纽约市哥伦比亚大学（Columbia University in the City of New York），简称“哥大”，于1754年始建，坐落于美国纽约，截至2022年11月28日，校区占地32 英亩，是一所世界顶级私立研究型大学。

校训为“In the light shall we see light”（借汝之光，得见光明）。哥伦比亚大学共设有20所学院，包括4所本科学院以及15所研究生学院。1767年哥大授予了第一个医学博士学位。

这也是美国历史上第一个专业博士学位。哥大发明了脑机接口、激光、微波激射器、核磁共振。完成果蝇实验成为现代遗传学的起源。证明地球板块构造学说。二战时，制造原子弹的曼哈顿计划诞生在哥大。

日本东京大学专业介绍

日本东京大学专业介绍汇总

作为一所本部位于日本东京都文京区的世界级著名研究型国立综合大学，不仅是日本学生魂牵梦绕的大学，也是各个国家想要去日本留学的留学生们梦寐以求的大学。如果想要报考东大，那么不避免的就需要选择专业啦，而日本东京大学又有哪些专业呢，与我国大学的专业设置又有什么不同呢？下面请看我的详细介绍。

日本东京大学专业介绍

1. 工学部

东京大学最庞大的学部，含有23个系109个讲座，几乎覆盖了所有的工程学科，包括土木、机械、电子、船舶、航空、原子能、资源、金属、材料、应用化学、应用物理、计算等领域的众多学科，还设有一个工程基础系，一个原子能工程研究和综合试验场。

2.经济学部

仅含经济学、经营学两系，附属有日本产业经济研究室。

3.理学部

设数学、信息科学、物理、天文、地球物理、化学、生物化学、生物科学、地学9系，附属部门有临海实验场、植物园、基本粒子物理国际中心、光谱化学研究中心、地壳化学研究室、天文学教学研究中心等。

4.法学部

为东京大学历史最老，也是声望很高的学部，为东京大学支下的部门机构，为东京大学所管辖。日本历史上很多政界要人均出自该学部。设有民主、公法、政治学3系，附属部门有外国法文献中心，近代日本法政史资料中心。

5.文学部

设文学、史学、语言学、行动学4系，附设文化交流、北海文化研究两实习实验部门。该学部亦出过众多名扬日本的文学家、诗人、俳名作家、艺人等明星。

6.教育学部

设教育学、教育心理学、学校教育、教育行政、体育和健康教育5系，附属学校有中学、高中各一所。

7.医学部

有医学、健康护理学两系，附设脑研究实验室、医学电子实验室、声音语言医学实验室、实验动物饲养室，两所附属医院，附属学校有养护学校、接生护士学校。该学部以外科，特别是脑外科在世界上十分有名。

8.教养学部

负责全校低年级学生的公共基础课，下分综合文化、地区文化、社会科学有关学科、系统自然科学、自然科学有关学科5系，并设有美国研究资料中心，语言文化中心、数理科学研究室等。

9.农学部

开设农业生物学、农业化学、林业学、水产学、农业经济学、农业工程、兽医学、林产学8系，附设有农场，实习林场、牧场、兽医院、水产实验场、绿地植物实验场等实习实验设施。

10.药学部

只含药学、制药化学两系，附设药用植物园。

【拓展阅读】

一、日本东京大学介绍

东京大学是一所本部位于日本东京都文京区的综合性国立大学。东京大学诞生于1877年，由“东京开成学校”与“东京医学校”在明治维新期间合并改制而成，初设法学、理学、文学、医学四个学部和一所大学预备学校，是日本第一所国立综合性大学，其部分科系最早可以溯源到灵元天皇时期；学校于1886年更名为“帝国大学”，这也是日本建立的第一所帝国大学；1897年，其易名为“东京帝国大学”；二战后的1947年9月，正式定名为“东京大学”。

东大位列2021QS世界大学排名第24位，日本全国第1位 ，2020软科世界大学学术排名第26位 ，2021THE世界大学排名第36位 ，2021CWUR世界大学排名第14位 ，2020年THE世界大学声誉排名第10位。至2021年，东京大学培养了11名诺贝尔奖得主、6名沃尔夫奖得主、1名菲尔兹奖得主、16位日本首相、21位（帝国）国会议长。

东京大学共有三个校区，分别为本乡校区、驹场校区和柏校区。新生入学后，无论文科还是理科都要先在驹场校区重点学习教养教育，两年后主要进入本乡校区的各学部。文Ⅰ类学生大部分进入法学部，文Ⅱ类大多进入经济学部，理Ⅲ类则主要进入医学部。另一个柏校区（位于千叶县柏市）是2000年投入使用的新校区，目标是实现“学术融合”，包括对学术体系进行根本性改革。研究生院的新领域创成科学研究科计划以 “基础科学系”、“生命科学系” 和 “环境学系” 3个领域为中心，创造新的学术领域。

东京大学设有10个学部，15个研究生院，11个附属研究所，14个大学研究中心和3个特别研究所。所有学科门类均无明显短板，在理学、医学、文学、工学、政治学等领域拥有世界级的学术影响力，在土木、建筑学领域更是居于最尖端队列。

东京大学的入学考试分为文科和理科两大类，文科和理科又都再分为Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类考试。

首先要求的是学生的`日本留学生考试（简称留考）成绩，留考满分是850分，报考东大至少需要700分以上，这个考试实际上比国内的高考简单很多，重点是日语部分。

在日本留学生考试EJU中，文科总分 700 分以上可以一试 ( 但还是有可能第一轮的审查都过不了 )，720 分以上会稍微有点底气。理科的话 700分以上是基本，但最好能超过 730 分。建议英语托福在100以上。

除了留考分数和英语成绩，校内考和面试也是重中之重，如果平时没有长时间的社会时事积累，面试将会比较难。但每年想冲刺东大的留学生不在少数，梦想还是要有的，说不定哪天就实现了呢。

二、日本东京大学专业设置常见问题

1. 因为名称不同而没找到对应专业。

虽然日语中有汉字的出现，但是经常会发生看懂了汉字却弄错了这个词真正的意思这种情况的发生，当然，选择专业时也会发生···比如说情报学，以及情报工学、社会情报学等，很多同学乍一看情报两个字，很容易就联想到一些类似国家安全、间谍、特工之类的名词，可是明明日本大部分综合大学、理工类大学都有情报学，难道他们都是培养特勤人员的机构么？当然不是的···

日语中的情报学，可以理解成是信息学的意思，情报工学就是电子信息科学、计算机科学等专业，社会情报学则是类似信息工程或者传媒类的学科，依次类推，还有人间学，也是一个让很多同学摸不清头脑的学科，但其实他包含了如环境、社会、心理、教育等专业，是很多同学可以选择的学科，因此，同学们在选择专业的时候，不要以自己的主观印象来猜测一个学科的内容，一定要做好功课。

2. 因为国情不同而没有对应专业。

之前说过，一所大学的专业设置是和所在的国家息息相关的，比如说日本的福祉学，他属于社会科学领域，简单理解就是以弱势群体为对象，减少社会各阶层间的不平等，很多同学可能听说过这个专业，但是却把他理解成是看护、护理这类的专业，但其实两者完全不同，日本因为推行了“福祉国家”这个概念，所以有了福祉学的发展，但是目前为止，这个专业在我们国内还是比较冷门的，极少有院校开设，建议有此志向的同学可以考虑。再比如说历史、政治、教育、法律这些专业，都有着很强的国家特质，你在国内所学的专业方向在日本并没有，面临这种情况的同学，我们建议你从自身角度以及专业角度考虑是选择继续在国内进修还是转变专业方向去日本进修。当然还有极特殊的比如想学习中医专业的同学，相比于日本，国内还是比较适合你的。

3. 因为研究方向不同而不能选择专业。

这种情况普遍发生在进行研究生申请的同学之中，所处的教育阶段越高，专业也就越精分，虽然是同一个专业但是很有可能你的研究方向与教授并不同，其实这种情况经常发生，但是也并不难解决。如果你在大二甚至大一的时候就计划好了去日本读研究生，那么最好先选择好想申请哪个大学哪个教授，确定自己在本科阶段的学习以及研究符合某一个或哪几个教授的要求，这样在大三大四开始正式申请的时候，就不会遇到自己的专业方向和心仪的教授不符这种措手不及的情况。如果你在已经开始申请的时候并没有提前做好准备，那么也不用担心，日本有足够多的优秀教授能匹配你的专业方向，总会有最适合你的选择。

4. 因为并没有对应专业。

有的时候，通过耐心寻找是可以找到自己对应的专业，但是有的时候，耐心是不能解决所有问题的，因为没有人能找到根本不存在的东西，比如日本大学中的日语专业···每一个研究生申请季，都有很多国内日语系的同学咨询自己的专业选择问题，在国内日语是作为一门外语存在的，可是到了日本，自己的专业却变成了所有留学生的基本条件···但是专业不对口并没有阻挡日语专业同学留学的脚步，他们都选择了哪些专业呢？文学、文化、历史、教育、国际关系等等文科类专业，所以说如果觉得日语专业限制了自己，那么真实原因其实是自己限制了自己，与其纠结本专业的问题，不如看开一些看看这些专业哪个适合自己吧~同时建议有机会的同学，因为日本没有对应的日语专业，所以在校期间可以选修自己感兴趣的第二专业，这样就不会受到限制了，学日语的同学可以安心了~

5. 因为某个学校的独特体制而找不到对应专业。

除了国家之间的不同之外，学校与学校之间在专业划分方面也存在很多不同的地方，在日本就有两所画风比较不同的大学，一所是东京大学，一所是筑波大学。稍有些了解的同学会知道刚刚进入东京大学学部的时候，不是按照具体的专业划分，而是文科一、二、三类和理科一、二、三类，其实这里的文科理科属于东大的一个特色学部：教养学部，所有刚入学的学部生都会被划分到这两个学科六个分类之下，就读两年之后，再通过考试，划分学生就读的具体专业。

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日本东京大学本科专业设置

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东京大学是日本的一所顶级学府，也是具有声望的一所大学，那么东京大学本科设置了哪些专业呢?下面是由我为大家整理的“日本东京大学本科专业设置”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

日本东京大学本科专业设置

①法学部为东大历史最老，也是声望很高的学部，日本历史上很多政界要人均出自该学部。

②自然科学有关学科5系，并设有美国研究资料中心，语言文化中心、数理科学研究室等。

③医学部有医学、健康护理学两系，该学部以外科，特别是脑外科闻名。

④理学部设数学、信息科学、物理、天文、地球物理、化学、生物化学、生物科学、地学9系，附属部门有临海实验场、植物园、基本粒子物理国际中心、光谱化学研究中心、地壳化学研究室、天文学教学研究中心等。

⑥工学部是东京大学最庞大的学部，含有23个系109个讲座，几乎覆盖了所在地工程学科。

⑦药学部只含药学、制药化学两系，附设药用植物园。

⑧农学部开设农业生物学、农业化学、林业学、水产学、农业经济学、农业工程、兽医学、林产学8系，附设有农场，实习林场、牧场、兽医院、水产实验场、绿地植物实验场等实习实验设施。

⑨教养学部，1年级和2年级时所有人都在教养学部学习一般教养科目。3年级开始根据成绩选择升入的学部和学科。这个专业到硕士就是综合文化研究科。别忘了还有⑩教育学部。

东京大学的文科从文科1类~3类，理科从理科1类~3类，合计分为6个类别。各个分类和对应可以升入的学部如下：文科1类对应法学部，2类对应经济学部，3类对应文学部和教育学部。理科1类对应工学部、理学部、药学部、农学部，2类是再加上药学部和医学部的看护学科等，理科3类对应医学部医学科。

日本东京大学办学模式

东京大学主校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40公顷，全校绝大部分机构均在这里。另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及生产技术研究所所在地。

东京大学由于校区的不同，教育内容和研究内容也不同。根据教育内容来看，主要分为实彪“教养”课程的目黑区驹场校区、实施专业教育的文京区本乡校区、只进行研究生教育的千叶县柏校区。东京大学医科学研究所则位于港区白金台。根据研究内容，则有研究传统学术领域的本乡校区、进行跨学科研究的驹场校区、进行新学术领域研究的柏校区。这种校区分立体制，对于往往根据院系区分校区的其他大学是很少见的;这种在入学初期设立教养课程的大学在日本国内也并不多。

东京大学仍是采取学院制的大学，各校区实际可以称为驹场学院、本乡学院和柏学院。每个学院的自主权非常大，授课时间都不一样。但另一方面，学生在选择选修课的时候，有着很大的自由权力，所有学院的课程都可以选修。

如上所述，重视教养教育是东京大学教育的最大特征。教养教育是作为教养学部前期课程授课的，但是东京大学的所有专业、研究生专业和研究所的老师都参加授课。在文部科学省主办的每个大学只能应征一项的“特包大学支援项目”中，东京大学以“推进教养教育与研究生院尖端研究的创造性合作”项目应征，可以看出东京大学极为重视教养教育。

教养教育分前期课程和后期课程，基本包括了文科和理科的各种专业。前期课程涵盖各国语言、法律和政治、经济学、历史学、文化人类学、物理、化学、生物、数学等等。后期课程则在前期课程基础上加以细化。教养课程可以说基本上是一种综合素质教育。

相比其他高校，东京大学的必修课是比较少的，而另一方面，东京大学的选修课却多得令人眼花缭乱。不仅如此，无论年级、专业，学生可以根据自己的兴趣和需要任意选择课程，只要时间允许，选什么课都可以。物理系的学生可以选修世界史，教育学的学生可以选修计算机……文科生和工科生，大一新生和博士生出现在同一间教室，在东京大学是再正常不过的事情。因为学生们的专业角度和深度五花八门，经常碰撞出思维的火花，所以东京大学的每一场课堂讨论都非常值得期待。

这种扁平化的课程设置，可以说是东京大学的另一个特点，这得益于东京大学在新世纪中教学思维的改变。

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