全国新闻学专业大学排名（专业全国大学排名）

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本文目录一览：

• 1、全国新闻学专业大学排名
• 2、专业全国大学排名
• 3、鄂高校上榜专业数量全国第四

全国新闻学专业大学排名

截至2020年，全国公办本科大学新闻学专业排名如下（A级院校）：

1、中国人民大学 A+

中国人民大学新闻学院业已成为业界公认的新中国新闻事业重要的人才库、智囊库、理论创新基地和国内外学界、业界的交流平台。五十年来，学院共培养了7000余名毕业生，他们为中国新闻事业和社会主义建设事业做出了重要贡献。

2、中国传媒大学 A+

中国传媒大学新闻学院建立于1959年，是新中国最早开展新闻学人才培养的教研机构。依据教育部最新公布的全国学科评估结果，中国传媒大学的新闻传播学排名与中国人民大学并列第一。学院现有专任教师47名，其中教授22名，副教授20名，半数以上教师具有海外留学或访学经验。

3、复旦大学 A

设在新闻学系的新闻学专业是新闻学院的立院之本，其培养目标是为报社、通讯社以及党政机关、企事业单位培养宣传、文化传播以及新闻教学和研究的专门人才。

要求学生了解马克思主义新闻学基本原理和新闻宣传的政策法令，熟悉中外新闻事业的历史和现状，懂得并掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等各方面基本知识和技能，有较高的文字表达水平，会使用计算机等现代信息处理设备。

该专业与国内许多新闻单位和新闻院校建立了紧密的协作关系，并同美国、日本、英国等国家以及港台地区的报社、大学或新闻传播研究机构建立了直接联系。

4、华中科技大学 A

华中科技大学新闻与信息传播学院前身为创立于1983年的华中工学院新闻系，1998年成立新闻与信息传播学院。经过多年发展，学院现已经发展成为一个以人文社会科学为基础，实行文理、文工大跨度交叉的新型学院。

5、清华大学 A-

清华大学新闻与传播学院的使命是发挥清华大学的综合优势，创建一流的新闻与传播学科，培养优秀的新闻与传播人才，探索先进的新闻与传播理念，努力推动具有中国特色和国际水准的新闻与传播教育和研究的发展。

为国家培养坚持社会主义方向，具有强烈的社会责任感和使命感、突出的专业能力和高尚的职业道德的高素质新闻与传播人才，把学院建设成为兼有教学、科研、培训和咨询功能的一流的新闻与传播学院，为建设和发展中国社会主义新闻与传播事业、为中华民族的伟大复兴贡献力量。

6、上海交通大学 A-

上海交通大学媒体与设计学院成立于2002年9月，2017年12月更名为媒体与传播学院。学科指导思想为理论基础扎实、专业技术过硬、学科特色鲜明。教学追求特色为文理交叉的办学特色，国际化合作办学水平，产学研协同发展道理，手脑并重的教学模式。

7、武汉大学 A-

武汉大学新闻与传播学院（School of Journalism and communication， Wuhan University）是武汉大学二级学院。武汉大学新闻与传播教育始于1983年的新闻系，2000年12月新闻与传播学院成立。

根据2018年9月学院官网信息显示，学院设4个系，6个本科专业和专业方向，有1个一级学科博士学位授予点，5个二级学科博士学位授予点，4个二级学科硕士学位授权点，1个专业硕士学位授权点，1个博士后科研流动站。

8、暨南大学 A-

暨南大学新闻与传播学院，可追溯到1928年在上海成立的暨南大学新闻类课程，1946年在上海正式创立新闻学系；2001年，暨南大学新闻学习扩建为新闻与传播学院。暨南大学新闻与传播学院有华语媒体“黄埔军校”美誉。2019年9月，获得“全国教育系统先进集体”称号。

专业全国大学排名

专业大学排行榜如下：

6月18日，2022软科中国大学专业排名正式发布。北京大学以102个A+专业遥遥领先，与2021年上榜数量相同；清华大学以66个A+专业位列全国第二，比2021年增加7个。

哈尔滨工业大学和浙江大学则以50个A+专业并列全国第三名。复旦大学（44个）和中国人民大学（43个）A+专业数均超过40个。本次排名包括568个本科专业。每个专业榜单发布的是所有开设该专业的高校中，排名位列前50%的高校，共有990所高校的30242个专业上榜。

大学专业简介：

大学是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大学。大学专业分为普通教育本科、职业教育本科、高职专科。普通教育本科专业是在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》基础上，增补近年来批准增设的目录外新专业而形成。

截至2021年8月，我国普通教育本科专业共设置13个学科门类（不含军事学，下同），94个专业类，740个专业。13个学科门类包括自然科学4个：理学、工学、医学、农学；人文和社会科学8个：文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学；以及新增的交叉学科。

鄂高校上榜专业数量全国第四

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2023软科中国大学专业排名出炉，在鄂高校上榜专业数量全国第四

6月15日，高等教育专业评价机构软科发布“2023软科中国大学专业排名”。湖北共有55所高校的1745个专业上榜，上榜专业总数全国第四。其中，A+专业数90个，数量全国第四，仅次于北京、上海和江苏。30个专业排名全国第一，冠军专业总数同样排在全国第四。

上榜专业总数全国第四

软科中国大学专业排名是迄今为止覆盖专业数量最多、参评专业规模最大的中国大学本科专业排名。此次排名包括787个专业，涉及93个专业类、12个专业门类。

据介绍，软科中国大学专业排名的对象是开设学校数量不少于4所的专业，共计598个，每个专业发布的是排名位列前50%的高校，共有1076所高校的30772个专业点上榜。

排名结果显示，北京大学以100个A+专业遥遥领先，清华大学以61个A+专业位列全国第二，哈尔滨工业大学则以58个A+专业排在全国第三名。

同时，软科将开设学校少于4所的专业划分为“特色专业”，提供了这些特色专业的开设学校名单，但没有计算排名。特色专业共有189个，涉及172所高校的316个专业点。

在今年的软科中国大学专业排名中，湖北共有55所高校的1745个专业上榜，上榜专业总数全国第四。

武汉大学117个专业上榜，上榜数量居全省首位；华中科技大学紧随其后，有103个专业上榜。省内这两所985高校在专业建设上持续领跑全省。

武汉理工大学以95个专业上榜的成绩排在第三。

顶尖专业A+数量全国第四

据介绍，综合评级规则共分为6档，专业综合排名位次为前2%或前2名的为A+级，2%-10%的为A级。

此次湖北上榜专业中，A+专业数90个，A专业数332个，B+专业数657个，B专业数666个。顶尖专业（A+）数量全国第四，仅次于北京、上海和江苏。

在顶尖专业的数量上，武汉大学有26个A+专业，华中科技大学有24个A+专业，在全国高校中位居前列。

中国地质大学（武汉）有9个A+专业，武汉理工大学有8个A+专业，华中农业大学有7个A+专业，华中师范大学有5个A+专业，中南财经政法大学有3个A+专业。

此外，武汉体育学院和武汉音乐学院各有2个A+专业，长江大学、武汉科技大学、武汉轻工大学和湖北师范大学各有1个A+专业。 利好高考网

30个本科专业排名全国第一

所有A+专业中，又有具体排名。今年，在鄂高校共有30个A+本科专业排名全国第一，冠军专业数量同样排在全国第四名。

中国地质大学（武汉）的地质学、地球化学、地球信息科学与技术、宝石及材料工艺学、地理空间信息工程、地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地下水科学与工程9个A+专业均为全国第一；

武汉大学的地理信息科学、水利水电工程、测绘工程、遥感科学与技术、导航工程、印刷工程6个专业排名全国第一；

华中科技大学同样有6个排名全国第一的专业，分别是机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、光电信息科学与工程、密码科学与技术、医学影像学、物流管理。

武汉理工大学的汽车服务工程、无机非金属材料工程、海事管理专业全国排名第一；

华中农业大学的园艺、水族科学与技术专业全国排名第一；

华中师范大学的财务会计教育专业、武汉轻工大学的饲料工程专业、湖北师范大学的旅游管理与服务教育专业和武汉音乐学院的音乐治疗专业均排名全国第一。

这些数据显示，湖北省作为中部地区的高教大省和强省，专业建设成绩斐然，实力不凡。

据了解，《湖北省教育事业发展“十四五”规划》指出，坚持以本为本，实施高水平本科教育建设工程，以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领新时代本科教育创新发展。建设400个左右国家级一流本科专业点、800个左右省级一流本科专业点。实施湖北高校本科教学质量提升行动计划，以“课堂革命”推进“质量革命”。在专业建设与人才培养之路上，湖北省正迈出跨越式发展的步伐，走在全国前列。

软科中国大学专业排名是如何设计的？

软科中国大学专业排名通过学校——学科——专业三个层次的评价，汇总形成对专业的综合评价。

排名指标体系设置学校条件、学科支撑、专业生源、专业就业、专业条件5个指标类别，共25项测量指标。

“学校条件”考察一所大学的经费收入、师资规模、师资结构、教授授课等学校层面的培养条件，结果用于学校开设的所有专业；

“学科支撑”考察专业关联学科的水平和实力，一个学科对与其关联密切的专业均有支撑作用；

“专业生源”即专业录取新生的高考成绩，反映了该专业的社会声誉和对学生的吸引力；

“专业就业”体现了专业的毕业生被社会认可和接纳的情况；

“专业条件”考察本专业的模范师生、思政教育、一流课程、优秀教材、教学成果、教改项目、平台基地等专业层面的培养条件以及本专业获得的各种认证和重点建设情况。

为了更加全面地反映中国大学本科专业的建设水平，今年软科进一步丰富了排名指标体系。为凸显立德树人根本任务，在专业条件类别下新增思政教育指标维度，引入国家级课程思政示范项目和省级课程思政示范项目作为评价指标；为突出人才培养中心地位，新增教学改革维度，引入“六卓越一拔尖”计划、“四新”研究与改革实践项目作为评价指标。

此外，还新增了教学大师奖、杰出教学奖、国家特色化示范性软件学院、高水平公共卫生学院、省级一流本科课程、省级教学成果奖等变量，评价变量总数与2022年相比增加了67个，评价数据总量增加了数十万条。

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