孩子语文成绩差怎么才能提高呢？

今天利好高考网小编为大家带来了孩子语文成绩差怎么才能提高呢？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、高三文科生怎样提高语文成绩
• 2、孩子语文成绩差怎么才能提高呢？
• 3、高三语文怎么学才能提高成绩

高三文科生怎样提高语文成绩

高三文科生在每次复习的时候，都有忽视 语文 的复习。但其实语文才是文科生最应该努力提高的学科。那么，高三文科生怎么提高语文成绩呢？下面和我一起来看看吧！

1 高三怎么提高语文成绩

一、计划周密，准备充分。进入复习后用较短的时间完成教材的梳理，然后进入两轮复习时间，用表格的方式列出进度表。一练、二练、三练之前都要完成各知识点的错题回顾训练，梳理并清理知识。

二、用好材料，提高复习的针对性。主要资料一定要靠自己编写，如语文基础知识及语言运用、古诗文阅读与鉴赏(重点难点突破)、文言文的阅读指要、现代文的复习指要、应试作文规范指要等材料。这样，针对性强，效率高，有效地提高了学生对语文复习的信心。(教材中能够运用于写作的部分片段的解析)

三、有序训练，精细指导。有序训练，就是根据知识点、考点以及学生的实际情况，安排系统的训练，需要化整为零的就化整为零，需要集中突破的就不怕多用时间。再如针对学生语文作文中的问题，就强化按格有序的训练，从文体到篇章结构，到语言运用，一项一项过关。其中议论文最为重要，其次是议论性散文。

四、抓住重点，突破难点。抓住重点是高考语文得分的关键，突破难点是高考得高分的关键。病句、成语、翻译、诗歌、语用等，都可以作为重难点来突出突破。

五、构建体系，编制网络。紧扣考点考纲，充分考虑学生的学情和考情，构建体系，编制网络，使学生头脑清晰，提高应试能力。

1 文科生提高语文成绩的方法

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1.语文诗歌鉴赏题的话，又要下一番功夫了，最起码要能把诗歌大意读懂，把握好作者情感是关键，再结合背下来的鉴赏技巧，答案基本上就八九不离十了。当然这不仅要多读背诗词，还得多做题目找到感觉。

2.语文文言文的确很让人头疼，但若是想拿到高分，没有捷径可走，该背的实词、虚词、固定句式的意思还是要背，背的多了，自然写起来就顺手了，再结合上下文，也就可以了。

3.语文阅读理解也是分数很高的一部分，这部分想必老师都会给答题的规范格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看你对文章整体的把握。

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4.语文作文令人欢喜令人忧，其实这一部分并不难，只要平时准备两三个素材，确保不论什么题目都可以靠的上去，这样反反复复的练习写这两三个素材或文章，熟能生巧，就能写的越来越好，而且足以应付绝大多数的作文题目。

孩子语文成绩差怎么才能提高呢？

孩子今年上初一，其他科目都还好，就语文成绩差，才考70多分， 每次给孩子谈到这个问题都说语文有什么学的，都会，但就是成绩不理想，孩子语文成绩差怎么才能提高？

中文是最实用的科目。 中国人在生活中无处不在。 一举一动，一举一动，一颦一笑，都是语言。 学习一门语言有很多不同的方法。 实战中，“杀猪杀屁，各有千秋”，但无论做什么，都要尊重中国人的固有规律。

如何提高孩子的语言能力？

1. 听。 多和孩子交流，培养孩子“听”的能力。 会听，会听，听重点，听重点，明白本义，明白字面意思。  “听”的能力越强，在学校能高效听老师讲课的孩子，离开学校后能融入社会生活，这样的孩子自然会提高语言表现。

2.说。 让孩子多说话，培养他们的选词造句能力。 尝试用普通话说话，能够自言自语，面对面交流，并与公众交谈。 这样的孩子语言练习能力强，语言表现自然不会差。

3. 阅读。  “阅读”分为朗读和阅读讨论。 在朗读中，要求孩子们说话要清晰、响亮、清晰，并尽可能大声朗读中文课本和美国课外课本。 从小学到高中坚持朗读，让孩子跟课文和文章的作者对话，孩子的综合语言能力就会得到提升。 看书，看课外书，看课外书，多看好书，以量的积累促进质的飞跃。

4. 写。 多写，从简单的写作开始，先不谈写作技巧，只描述人的真实情况，只描述他们的情绪，强调一个字——“真”！ 用“真”二字培养孩子观察、思考、筛选和记录的能力。

5. 记住。 一方面，写下很多古诗词和美国散文，可以背诵、背诵、听写。 另一方面，多做阅读笔记，用精美的阅读笔记本做笔记，从小学到高中再到大学，不时地阅读和复习。 最好养成一个终生的习惯。

高三语文怎么学才能提高成绩

时间过得真快，想要了解高三语文成绩如何提升的小伙伴，赶紧过来看看吧！下面由我为你精心准备了“高三语文怎么学才能提高成绩”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！

高三语文怎么学才能提高成绩

1、落实的关键是检测和重复。

落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就不上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。

2、找漏洞、补漏洞。

学生如何找自己学科上的漏洞呢？主要就是要在预习时找漏洞。上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。

3、多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。

题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。

4、既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”。

考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞；制定切实有效的改进措施——想办法；有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。

5、不要轻易放过一道错题。

对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里？二、产生错误的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同样的错误？如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗？

高三语文作文必备写作素材

一、博迪眨眼写作

博迪是一名法国记者。他在一次心脏病发作后四肢瘫痪，只有左眼可以活动。但他决心把打好腹稿的作品《潜水衣与蝴蝶》写出来，于是他要求笔录员门迪宝协助他，每天花6小时笔录他的著述。而他们之间的沟通只能靠左眼的眨动来完成。每次，门迪宝按顺序读出法语常用字母，博迪每眨眼一次表示字母正确，眨两次表示错误，然后拼成词语。这种常人难以想象的＂写作＂终于在数月后奇迹般地完成了。这本150页的著作已被出版，受到人们的欢迎。

素材分析：＂博迪眨眼写作＂的事迹让我们想到史蒂芬·霍金，身体上的极度残缺却丝毫不能阻止他们在文学及科学研究上的昂首阔步。

素材适用话题：＂毅力＂＂完美与残缺＂＂奇迹的诞生＂

二、屈原以死报国

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，＂横则秦帝，纵则楚王＂。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278年），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉国。

素材分析：为了国家和人民的利益而献出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上体现得淋漓尽致。

素材适用话题：＂命运＂＂责任＂＂精神卫士＂

三、日本的“菠菜原则”

日本人饭桌上是少不了菠菜的，他们甚至把一种企业组织原则称为“菠菜原则”。这个原则由三个基本点组成，即“报告”、“联络”、“沟通”。““菠菜原则”是日本企业的基本原则，任何一个雇员，从部长到社长，无一例外都需执行这条原则。所谓报告，就是把自己工作的进展状况随时通知同事，比如出差回到公司，一定要将所见所闻汇报；外出的收获，一定要让全体同事分享。联络，就是把自己目前遇到的问题通知有关同事，如上班路上遇到堵车可能迟到，你得打电话告诉同事你何时能到公司。沟通，是工作遇到问题时，一定要找同事或上司咨询，以集体智慧予以解决。

素材感悟：“菠菜原则”说的就是个人与组织之间的协调性原则。日本的这种原则是其教育体系与教育思想的产物。在日本人的观念中，教育的目的不是培养精英，而是培养能够适应严酷集体生活的有协调性的人。这种教育贯穿着一个基本点，即培养合格的国民。这种国民具有共同的教养、共同的信念。

高考语文有哪些答题技巧

一、词语运用题

（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业；“力”是指程度、能力、水平。

（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

二、成语辨析题

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

（3）特别陌生的成语往往是对的。

三、语句扩展题

⑴看清题干要求，明确扩展要求。

⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语。

⑶原词句不能少。

四、句式变换题

（1）看清题干要求，明确答题方向。 利好高考网

（2）不改变句意，可增删个别词语。

（3）注意使用润滑剂（代词或关联词）使改后句子连贯。

五、综合改错题和语言简明题

（1）根据交际的目的来决定：说什么内容。

（2）根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

（3）根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等。

（4）根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）。

六、病句辨析题

（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

（2）做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。

（3）善用排除法。

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