建设工程管理专业学什么 建设工程管理未来就业方向如何

2023建设工程管理专业学什么课程 就业前景及方向

建设工程管理专业基础课程：建筑材料、建筑构造与识图、建筑CAD、工程测量、建筑力学与结构、管理学基础、建设工程法律法规、BIM概论与技术应用。建设工程管理专业主要面向建筑施工企业、工程管理咨询企业、建设行政主管部门等建筑企事业单位，在工程项目管理岗位群等等。

2023建设工程管理专业课程有哪些

建设工程管理专业基础课程：建筑材料、建筑构造与识图、建筑CAD、工程测量、建筑力学与结构、管理学基础、建设工程法律法规、BIM概论与技术应用。

建设工程管理专业核心课程：建筑施工技术、建筑工程计量与计价、建设工程施工质量管理、建设工程施工安全与环境管理、工程招投标与合同管理、建设工程项目管理、建筑信息模型(BIM)应用。

建设工程管理专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和建设工程项目施工管理、工程项目招投标、合同管理与索赔、数字化工程管理基础及相关法律法规等知识，具备施工质量、安全、环境、成本、进度、资料、招投标与合同管理，以及基于建筑信息模型(BIM)的工程项目数字化管理等能力，

具有工匠精神和信息素养，能够从事中小型建设工程项目施工质量、安全、环境、成本、进度、资料、招投标与合同管理等工作的高素质技术技能人才。

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2023建设工程管理专业前景及方向

建设工程管理专业就业方向：建设工程管理专业主要面向建筑施工企业、工程管理咨询企业、建设行政主管部门等建筑企事业单位，在工程项目管理岗位群，从事建设施工管理、施工资料管理、招标投标及合同管理等工作。

建设工程管理专业就业前景：建筑施工项目管理，作为就业方向，是一个要有勇气的选择。作为项目管理的范畴，这个方向前景无限。

只是，必须经过时间的磨练。应该说，将来的建筑工程管理人员，将大多数是从施工一线出来、而且经过各类专业技术工作的磨练(从内业到外业)的人员。没有建设工程管理专业技术方面的专长、对建筑技术的全面了解，不可能做好项目管理。而众多的建设工程管理专业人才并非都能成为真正意义的项目管理人员。

广东南方职业学院成人高考专科建设工程管理专业介绍就业方向及核心课程

建设工程管理专业人才培养方案

专业名称  建设工程管理

专业代码  540501

招生对象  具有高中、中等学校毕业或同等学历在职从业和其他社会

学制与学历  2.5年  专科

就业面向

建设工程管理专业毕业生主要面向建筑工程施工技术、施工管理、工程建设监理、工程建设咨询服务、装配式建筑企业施工与管理、代建管理公司管理及相关建设部门管理等，进一步提升的工作是项目经理、总工程师和总监理工程师。具体群见表1。

表1  群

    一、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握建设工程管理专业知识和技术技能，面向专业技术服务业的建设项目管理工程技术职业群，能够从事建筑制图与建模、施工现场管理、施工项目管理、工程招投标及预结算等相关工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

通过在校期间2.5年的培养，本专业毕业生应具有以下职业能力、知识结构与专业能力：

1．职业能力

（1）基本素质

政治素质：通过思想道德、法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系观点和思想方法的学习，能树立正确的社会主义核心价值观，树立遵纪守法的法制观念。

文化素质：具有一定的人文素质、基本的艺术修养和现代企业素质，并有一定的美学知识和健康的审美观，对自然、社会和艺术的美具有初步的鉴赏力。

身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育健康标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

创新能力：具有适应建设工程技术更新和适应新环境的能力，具有计算机绘图能力、施工现场管理能力、工程招投标与合同管理能力、工程监理能力。

（2）职业素质

责任意识：具有高度的责任感，具备严谨、认真、细致和吃苦耐劳的精神。

协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力。

改革精神：培养锐意改革、大胆创新创业的精神。

职业道德：遵守行业规程，保守国家秘密和商业秘密。利好高考网

2. 知识结构

通过理论与实践教学，本专业毕业生应具备以下知识：

• 掌握与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。

（2）掌握建筑制图、建设工程构造、建筑力学、工程结构知识、建筑材料性能和检测方法。

（3）掌握计算机绘图技术、建筑施工图绘制与识读等知识。

（4）掌握建筑工程施工工艺和施工技术要求、装配式建筑施工技术及安装知识。

（5）掌握建设工程现场施工管理、建设工程施工质量与安全知识、建设工程施工组织与进度管理等。

（6）掌握建设工程计量与计价知识、建设工程招投标与合同管理知识、建设工程信息与管理知识。

3. 专业能力

通过理论学习、校内实验实训和顶岗实习，本专业毕业生应具备以下能力：

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有施工图绘制和识读的能力；

（4）具有建筑材料识别、选用和现场检测的能力；具有定位放线、复核等工程测量的能力；具有编制专项施工方案和施工组织设计的能力；

（5）具有合同管理与索赔的能力；具有组织和协调施工现场劳动要素，组织现场施工的能力；具有编制招（投）标文件和组织招（投）标的能力；

（6）具有编制工程量清单及工程商务报价的能力；

（7）具有施工现场安全管理的能力，能够收集、整理及编制施工安全管理；

（8）具有建设工程施工质量管理的能力，能够收集、整理及编制施工质量验收。

二、职业证书

（一）基本技能证书

1. 高等学校英语应用能力A级或B级证书。
2. 全国计算机应用等级考试证书。

（二）职业资格证书

鼓励建设工程管理专业的学生在校学习期间通过考核，取得下表中一至两项技能证书：

表2 建设工程管理专业技能资格证书

三、核心课程

1. 建筑施工技术

本课程主要内容是建筑施工的基本理论、施工程序、施工工艺、施工方法和质量要求等；建筑工程质量标准和施工安全的技术措施；高层建筑、装配式建筑施工的基本知识和施工工艺、方法等。通过本课程学习，让学生掌握建筑施工的基本知识、基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工技术和组织计划问题的初步能力。

2.建设工程项目管理

本课程主要内容是建筑工程项目管理的基本理论和基本方法、施工项目管理规划编制、进度、质量成本、安全等“四控制、两管理、一协调”形成较为完整的建筑工程项目管理体系。通过本课程学习，要求学生能够系统地掌握项目管理过程中所运用到的知识体系进行项目的日常管理工作，具备从事建筑工程项目管理的基本能力，能够运用所学知识解决项目管理中出现的各类问题。

3. 建设工程监理

本课程主要内容是监理制度和相关的法规、监理企业的形式资质等级的划分、监理的风险管理和信息管理的内容、监理工程师的执业内容和执业原则、三大目标的概念和控制方法，建设工程监理规划的内容和编制方法。工程施工现场的质量控制、进度控制和投资控制。通过本课程学习，培养学生对施工现场进行质量控制、进度控制、对工程项目进行投资控制、施工合同管理、信息管理、在施工现场进行协调等方面能力。

4.招投标与合同管理

本课程主要内容是建设工程投标决策的种类、投标文件的编制、投标报价程序、投标报价的技巧、建设工程施工合同相关知识、工合同管理的内容；工程招投标阶段的合同管理、合同实施控制的内容、工期和费用索赔的计算方法。通过本课程的学习，使得学生掌握招投标文件的编制、投标决策及报价策略的基本理论与操作方法；具有编制招（投）标文件和组织招（投）标的能力。

考虑到本专业不同生源学生的基础特点，在教学过程中应均衡理论和操作部分的教学和考核内容的比例。

（三）主要实践环节

实践教学环节见表3。

表3  实践教学环节表

在第二和第三学期的实习实训课程教学中，针对不同生源学生的基础特点，在教学大纲中设置有难度差异的可选项目，供不同生源的学生选做。第四学期达到同步。

四、课程结构及学分比例

（一）课程结构比例

课程结构比例见表4。

表4  课程结构比例表

（二）学时分配与学分比例

各类课程学时分配与学分比例见表5。

表5  各类课程学时分配与学分比例表

 五、毕业标准及学分要求

低毕业学分：72；其中公共必修课学分：12；专业必修课学分：41；专业选修课学分：5；实践必修课学分：14。（上述学分在5年内取得）

六、课程设置与教学进程

课程设置与教学进程见表6。

表6  课程设置与教学进程表

七、专业基本条件

（一）教学团队

师资队伍是专业发展和教学工作中的核心资源，学院一贯十分重视师资队伍建设，初步建成了一支具有实践经验的专兼结合的双师型队伍。能满足教学工作的需要。专业带头人由具有副教授及以上职称的教师担任，能够站在建设工程管理专业领域发展前沿，熟悉行业企业新技术动态，把握专业技术改革方向；骨干教师能够根据行业企业群的需要开发课程，及时更新教学内容。

在师资队伍建设中，我们不断加强师资队伍建设，特别注重青年教师和实验指导教师的培养。目前本专业的人才结构合理，已形成了年龄结构合理的学术梯队。担任本专业课程教学任务的教师共有8人，85具有中级以上职称，其中副教授及高级工程师3人、讲师及工程师4人、助教1人，并且该团队有5人还具有注册建造师、注册监理工程师、经济师等资格证书，学历、职称结构合理。同时积极鼓励教师参与科研项目研发、到企业挂职锻炼，并获取建造师、造价工程师、监理工程师、岩土工程师、结构工程师、建筑师、经济师等相关的职业资格证书，逐步提高“双师型”教师的比例，以改善师资队伍的专业技能和科研水平。

（二）实训条件

1.校内实训基地建设

为了让学习环节的顺利进行，契合实际的培养学生们的实践能力，学校建立了多媒体技术课室、工程造价专业专用的计算机机房、工程管理工作室、工程造价工作室、建筑设计工作室、土力学及建筑材料实训室、建设工程管理实训室、建筑测量实训室、工程造价实训室、建筑设计实训室等，并能够较好的满足教学要求。

2.校外实训基地建设

将所学习的内容应用到实践中，这是理论联系实际的重要教学环节，联系好当地的一些有关建筑施工、工程管理、工程监理的公司，建立了长期的友好合作关系，如广东益鑫源工程建设管理咨询有限公司、江门市新会区水利水电勘测设计有限公司、江门山水咨询有限公司、广州南方测绘仪器有限公司、五邑建设工程监理有限公司、江门市建筑设计院有限公司、海外建设监理有限公司、深圳斯维尔公司、广联达科技股份有限公司等企业建立长期的友好合作关系，为本专业的学生提供毕业实习基地。

• 实训室数量、设备设施条件

表7 校内实训条件与配置需求表

八、课程考核评价方式

专业课程教学考核评价方式，要突出对学生专业基础知识和实践能力的均衡考核评价，建立形式多样化的课程考核评价体系，积极吸纳行业、企业和社会参与学生的考核评价，通过多样式的考核方式，实现对学生专业技能的综合素质评价，激发学生自主性学习，鼓励学生个性发展，培养学生的创新意识和创造能力，提升学生的专业能力。

所有必修课和学生选定的选修课及岗前实训等，均在教学过程中或完成教学目标时进行知识和技能考核，合格者取得该课程学分。

在技能考核方面分为校内实训、校外实习实训和技能考证。对于涉及实训内容的课程，根据完成实训操作和实训报告的等级程度评定成绩；校外实习实训成绩考核由企业根据企业标准和职责对学生进行考核；职业资格和技能鉴定与课程考核接轨。