大连大学专业评级（大连大学全国排名）

本文目录一览：

• 1、大连大学专业评级
• 2、大连大学全国排名
• 3、审计学专业考研院校排名

大连大学专业评级

大连大学专业评级有以下回答：

在校友会2023中国大学一流专业排名（研究型）中，大连大学位居全国第259名，共有1个专业评级为中国六星级专业，3个专业评级为中国五星级专业，14个专业评级为中国四星级专业，14个专业评级为中国三星级专业。

在2023中国大学专业分档排名中，大连大学1个专业评为A+，4个专业评为A，13个专业评为B++，14个专业评为B+，8个专业评为B，位居全国同类高校前列。

拓展资料：

截至2023年2月，学校有教职工6000余人（含2所附属医院）。校本部教职工1600余人，正高职173人，具有博士学位的教师510人，博士生导师20余人，专任教师1029名，有国家杰出青年基金获得者1人，国家“百千万人才工程”百层次人选1人。

国务院政府特殊津贴专家10人，全国优秀教师1人，教育部新世纪人才2人，辽宁省攀登学者1人，辽宁特聘教授7人，国家级教学名师1人，辽宁省百千万人才工程百人层次人选21人。

辽宁省优秀教师3人，辽宁省优秀专家3人，辽宁省“兴辽英才计划”青年拔尖人才3人，辽宁省高校黄大年式教师团队2个，省高校教学名师奖获得者24人，教育部教学指导委员会委员5人，其中副主任委员3人。

累计获得国家级竞赛奖励105项、省级761项。其中，按照省教育厅绩效考核统计认定的高质量学科竞赛标准，学生获省级一等奖168项，在全国大学生物流设计大赛再获全国一等奖1项，全国大学生物理实验竞赛（创新赛）全国二等奖2项。

全国高校BIM毕业设计创新大赛获全国一等奖1项，中国大学生工程实践与创新能力大赛获全国银奖1项、铜奖2项。

全国大学生金相技能大赛首次参赛获全国三等奖1项，ACM-ICPC国际大学生程序设计竞赛首获全国三等奖2项，全国高校商业精英挑战赛创新创业竞赛首获全国一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。 利好高考网

大连大学全国排名

大连大学2022年排名第3， 2021年全国本科大学排名第302位，2020年排名第267位，2019年排名第252位。

大连大学简称连大，位于浪漫之都辽宁省大连市，为教育部卓越教师培养计划、国家大学生文化素质教育基地入选高校，首批CDIO工程教育联盟成员单位。大连大学的悠久历史可以追溯到始建于1949年4月的大连大学。

1、从院校层次来看：

大连大学是“省重点”高校，入选双万计划。

2、从国际排名来看：

大连大学在中国高校ESI2022国际排名中位列第4220名，在校友会中国大学2022排名中位列第166名。

3、从大学生竞赛排行榜来看：

2016至2020年之间，大连大学在全国普通高校学科竞赛排行结果中拿到了157个奖项，在全国本科高校中排在第210名。

4、从硕博点来看：

大连大学目前拥有19个一级学科硕士学位授权点、6个专业硕士学位授权点，学科实力强盛。

大连大学注重教育国际化建设，积极开展国际间交流与合作。

吸引海外智力为我校及大连市服务，先后与俄罗斯、美国、加拿大、澳大利亚、英国、日本、韩国等18个国家的138所高校、科研机构和知名企业等建立了友好合作关系，并与多所高校开展了中外合作办学。

师资及研究生联合培养、学生短期交流等国际化人才培养合作，与多个海外团队开展了国际科研合作、智库合作等。

审计学专业考研院校排名

公开披露的已申请试办院校：

北京交通大学、北京国家会计学院、财政部财政科学研究所、天津财经大学、辽宁大学、东北财经大学、上海交通大学、上海国家会计学院、上海立信会计学院、华中科技大学、武汉大学、中南财经政法大学、江西财经大学、云南大学。

暨南大学、南京审计大学、北京大学、中国人民大学、首都经贸大学、对外经济贸易大学、中央财经大学、南开大学、吉林大学、南京大学、浙江工商大学、山西财经大学、厦门大学、

山东大学、湖南大学、中山大学、四川大学、西南财经大学、西安理工大学、哈尔滨商业大学、石河子大、疆财经大学。

基本概述：

一、为适应我国经济社会发展对审计专门人才的迫切需求，完善审计人才培养体系，创新审计人才培养模式，提高审计人才培养质量，设置审计硕士专业学位。

二、审计硕士专业学位英文名称为Master of Auditing，英文简称为MAud。专业门类：025700。

三、审计硕士专业学位培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，系统掌握现代审计学基本理论及相关领域的知识和技能，具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才。

四、审计硕士课程设置要充分反映审计实践领域对专门人才的知识与素质要求，以审计实际应用为导向，以满足审计职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，将审计组织、培养单位和个人职业发展要求有机结合。